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高校辅导员心理思想辅导教育探究【摘　要】新形势下教育改革过程中，高校学生的心理思想教育重要性逐渐凸显，高校辅导员作为大学生思想教育的专职人员，在解决学生心理思想问题反面起到极其重要的作用。本文通过分析大学生在心理思想问题方面存在的问题，对辅导员心理思想教育工作提出了以下要求：加强心理思想教育知识的学习，转变思维角度，参与心理咨询和治疗工作。通过该措施使辅导员心理思想辅导教育工作更深入的开展。 【关键词】思想教育;心理健康;辅导员 在素质教育，创新教育等教育理念的大背景下，高校思想政治教育工作在培养大学生社会主义核心价值体系和构建社会主义和谐社会实践中的作用日益明显[1]。高校辅导员作为学生政治思想辅导工作的专职人员，自1952年国家提出在高校设立以来，发展至今逐渐成为高校德育建设、心理思想教育工作的指导者和领路人。因此，在新形式下建设一支素质过硬的辅导员队伍，是贯彻党的教育方针、推进素质教育、加强和改进大学生思想政治教育、培养思想健康的高素质人才的重要途径。 1.当代大学生自身心理思想存在的问题 大学生具有较强的自我意识，但又缺乏足够的判断能力，因此往往对事情把握不准，从而导致行为失度，产生问题行为[2]。根据秦月红等人依据《大学生问题行为量表》测量的数据结果显示，目前大学生存在的主要为心理问题和思想问题两个方面，具体体现在自身学业、自我情绪调整和人际交往三个方面[3]。 1.1学业问题 大学是一个人才聚集的地方，很多学生进入大学后那种学习上的优势荡然无存，因此使自身处于一种紧张焦虑的状态[4]。同时，由于学生的就业压力增大的影响，使学生对自身知识储备和创新能力方面产生担心，因此造成心理负担过重、学习气氛紧张、学习压力过大等问题。 学生在进入大学后，由于缺乏职业规划、学习目标不明确等问题，导致学生在学习上产生一种惰性心理，思想上的惰性削弱了学生的求知欲望，从而使学习上的上进心受挫。部分学生由于择校问题受到父母的影响，导致其产生逆反心理，不能意识的学习对自身的重要性，因此在学习过程中缺乏动力。大学生活是培养学生独立能力的开始，也是进入社会的准备阶段，有些学生会因为自我辨识能力差，导致思想受到不良风气的影响而误入歧途。 大学生活是自我约束，自我控制能力的培养，在缺乏监督的环境下，缺乏自我约束能力的学生会因为外界的吸引而将主要任务从学习上转移到其它方面，如上课走神、看小说、玩手机，课外玩网络游戏等问题，从而导致学习效率低下、精神集中能力变差。 1.2自我情绪调整 大学生的心理发展尚未成熟，且在这个多变的新环境中，不能有效应付自身产生的各种不良情绪，因此会产生焦虑、自卑、冷漠抑郁等问题。 导致学生产生焦虑情绪的原因诸如感情问题、学业问题、入党问题以及将面临的就业问题等，这种负面情绪如果得不到有效的调节和引导，长期淤积与学生内心中，导致意志消沉、悲观失望等不良情绪，严重影响正常的学习和生活；由于学生知识基础掌握程度差异，会出现学习成绩上的差异。许多学生会因为家境、相貌、性格等差异产生自卑心理，使学生自信心受到压抑，不敢充分表达和展现自己，不能和其它人正常有效的交往，使学生性格变得孤僻、自卑；对于有些学生则会出现冷漠，对周围事物漠不关心，对集体组织的活动不热心，不愿与周围的同学进行思想交流，没有同情心、没有爱心等问题。 1.3人际交往 人际交往时人在思想上和情绪上存在相互表达、相互沟通的一种行为。在进入新的大学环境中，面对来自不同地区的生人，有些学生会从在心理上的畏惧，阻碍了相互之间的沟通与交往。对于独生子女，习惯了父母的呵护，以自我为中心的思想使其不愿意主动与其他人交往。对于大学生，普遍存在沟通技巧不足，在交往过程中表现欲较强，不懂得倾听别人，因此造成了人际交往不能顺利进行。 2.高校辅导员如何做好大学生的心理思想辅导工作 辅导员主要从事思想政治教育工作，而心理健康教育与思想政治教育目标一直，在内容上相互渗透，在教育方法上相互借鉴，让辅导员从事心理辅导工作，是高校思想教育环节的关键。为有效发挥辅导员的心理思想辅导作用，对其提出了以下要求： 2.1认真学习心理学的基本理论，培养心理辅导的基本技能和技巧 辅导员作为与学生接触最为密切的教学人员，为了能够有效的对学生进行心理辅导，辅导员应该从自身的知识结构入手，除了教育学、社会学、历史等知识外，应更多的涉猎心理辅导方面的知识，掌握心理辅导的技巧和手段。 为了使辅导员有效掌握心理辅导的方法和技巧，对其进行专业培训显得非常重要。在专业技术培训过程中，可采用案例分析，角色扮演，专家示范，现场模拟，视频录音等多种方法，细化辅导员心理辅导的培训。通过有效的培训，辅导员应该掌握基本的预防技能、干预技能、沟通技能等心理辅导方法。 2