打开经验世界,发展口语交际能力——以苏教版四年级下册练习6“学会鼓励”为例.pdfVIP

打开经验世界一发展口语交际能力 匠匠匠匠 ——以苏教版四年级下册练习6“学会鼓励”为例 ◇梁昌辉 小学口语交际教学应从学 材是这样编排的： 生的生活经验出发，不断丰富和 学会鼓励 改善学生的经验．指导和帮助 张为民买了一套航模材料． 学生发展口语交际能力。台湾学 回家拆开包装盒发现有几个零 者黄武雄在《学校在窗外》中 件损坏了．他想去退换却没有勇 说：“学校该做而且只做这两件 气：科学课上，茅义军两次做实 事：打开经验世界和发展抽象 验都没有成功．他想打退堂鼓： 能力。”“如果说学校教育还有第 宗家伟在班级田径队成绩一直 三件事该做，那么这第三件事便 很出色，校运会前夕，由于状态 是留白：留更多的时间与空间． 不佳．他担心这次参赛会影响班 让学生去创造、去互动、去冥思、 级成绩…… 去幻想、去尝试错误、去表达自 当你身边的人碰到困难．灰 己、去做各种创作。”这两句话同 心气馁时．往往几句鼓励的话就 样适用于口语交际教学．没有 能给他们以信心和力量。遇到上 经验的参与，知识与能力就成了 面这一类的情况．你会怎样去鼓 无根之木．不可能有活力：而没 励? 有充分的表达时空．口语交际教 1．接受鼓励的经验。 学就成了走过场．目标就会落 “学会采访”“学会申诉”“学会 四年级学生，生活、学习上 空。 解释”。 需要他人特别是成人给予帮助、 苏教版小学语文教材安排 除了采访、申诉这两个话题 扶持的地方一定不会少，至少是 的口语交际内容大多贴近学生 是学生日常生活中不大容易经 有过。教学时，我们要善于把学 生活．其中关于“学会”的交际话 历的，其余的话题，学生在日常 生这一经验激发出来．调动起 题有： 生活中都有所接触．积累了一定 来，既作为教学的起点，也是教 一年级下册“学会道歉” 的感性经验。这是我们教学的学 学的资源。 “学会做客”．二年级上册“学会 情基础。那么。如何从学生的前 可以在课始阶段安排一个 祝贺”“学会请求”“学会待客”． 经验出发。充实和改善学生的经 交流活动，让学生说说在生活 二年级下册“学会劝阻”“学会 验。提升学生的口语交际能力 中曾得到过别人鼓励的经历． 转述”，三年级上册“学会求 呢?下面以“学会鼓励”为例．略 谈谈感受。学生在诉说与倾听 救”．三年级下册“学会商量”． 作探讨。 中，感受鼓励带来的温暖、力 四年级上册“学会感谢”“学会 一、从经验出发的结构化教 量与支持，