第8课-美术作品的意义与价值判断.docxVIP

第8课 美术作品的意义与价值判断——所有的美术作品都一样重要吗？一、教学分析（一）教学目标1、认识了解对于美术作品的意义和价值判断的几种评价方式。2、通过实例了解一些具有代表性的美术作品的意义和价值所在。（二）教学重点1、美术作品的时代性和地域性。2、判断美术作品的意义和价值的不同角度。（三）教学难点1、美术作品的意义与价值既有绝对的一面又有相对的一面，要判断一件美术作品的意义与价值涉及到多方面因素。2、判断美术作品的意义与价值是多角度的，但并非任意。二．教学设计多媒体教学课件、讲授、讨论。三、教学过程（一）导入课题同学们，我们在前面的课当中提到过后印象主义大师——梵高，我们都知道，在他生前一文不值的作品，在今天却受到人们疯狂的喜爱，那么我们不禁要思考，他的作品到底有什么样的魅力吸引着人们？这就是我们今天要学习的课题：美术作品的意义与价值判断。（二）新授1. 美术作品的时代性与地域性师：同学们请看大屏幕，这是一幅油画——《父亲》，作者罗中立。这幅画创作于文革结束后不久。同学们仔细观察，作者描绘了一个什么样的形象？生：作者刻画了一位满脸沧桑，勤劳朴实的农民形象。师：那么作者有什么样的创作意图呢?生：歌颂广大劳动人民，赞美劳动光荣。师总结：这位同学回答的非常好，那么如果作者没有去过农村，没有生活在那个年代，能否画出这件作品呢？肯定是不能的。所以任何美术作品都不是孤立存在的，它的产生离不开它的时代，也离不开它所处的地域环境。那么，美术作品就具有了鲜明的时代性和地域性。2. 如何判断美术作品的意义和价值？师：然而时代在发展，发展就意味着淘汰，淘汰就为我们保存了经典，那么是不是所有经典的价值都完全相同呢？下面我们就通过三件《大卫》的雕塑作品来了解一下美术作品的价值差异。师：同学们仔细观察，看看这三件作品有什么差异？生：创作的时间不同，表现的重点也不同。米开朗琪罗的《大卫》塑造的是临战前高度紧张的气氛和大卫身体的力量。贝尼尼的《大卫》塑造的是正在搏斗中的形象。多纳太罗的《大卫》表现的是取得战争胜利后，表情喜悦的形象。师：说的非常好，三位艺术家生活在不同的时代，虽然表现的是同一题材，相比多纳太罗，米开朗琪罗进行了新的艺术创新，他的《大卫》体格更加雄伟健美，身体和面部的肌肉紧张饱满，充分体现着外在的和内在的全部理想化的男性美，因而这尊雕塑具有更高的艺术价值。贝尼尼重在表现动态中的大卫，具有典型的巴洛克艺术风格。这三件作品就告诉了我们美术作品的意义和价值在不同的时间、阶段是不同的，既有相对的一面也有绝对的一面，同时受到时代性、地域性和艺术创新的制约。3. 如何看待美术作品意义与价值判断点的分歧?师：为什么人们对于同一件作品会有不同的判断结果呢？生：是因为每个人的知识修养不同，审美水平也不同。师：说的非常好，人的修养不同，就允许人们表达不同的观点，但是文化修养、艺术修养决定了审美能力，这就要求我们保持一种不断学习的态度，才能对作品形成一个比较客观、全面的判断。师：那么我们可以通过什么样的标准来判断美术作品的意义与价值呢？（1）品评式或品鉴式批评（2）形式主义批评（3）历史批评（4）社会学批评（5）心理学批评课堂总结：每个人都有表达自己内心感受的权利，我的感受不能代替你的感受，但必须建立在对作品及相关知识了解的基础之上，才能正确评价作品的意义与价值。（三）板书设计（四）课后作业选择自己最喜欢的一幅美术作品，尝试进行评价(字数在300字左右)。