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试谈职业教育中的师生关系与教学效果
转型中的职业师2010年月8日一、爱是人的一种基本需要学生教师职业道德的核心和精髓”字。曾经不被肯定甚至常被人嘲笑的人如果能够被爱笼罩，那将是一件值得庆贺的事情。关爱每一位职校学生师生关系的源。教师爱生的情感，“亲其师、信其道”。二、亦师亦友亦师亦友亦师亦友教师与学生相处得“很好”，关系过于密切，称兄道弟，时间长了，学生对教师没有了尊重，教师失去了应有的权威性有些教师教学之外，学生不苟言笑，学生对老师敬而远之产生隔阂师德人格魅力，注意尊重学生，关心爱护帮助他们是个可以倾吐心声的良师益友、因材而学，兴趣爱好老师因人而异地引导，达到“人尽其才”的目标。因材而学选择学习的内容和模式，摸索出合适自己的学习方法，自学自治能力，提高学习的效率在职业教育中，学校应该尽量做到教、学、悟、行的迁移，即教育的路线应该是由教师的教授转向学生的主动学，由学生的主动学转向学生的领悟，由学生的领悟转向学生的实践因材教、职业校主要培养岗位操作型人才岗位操作能力强是学生就业的核心竞争力。
《早期教育与天才》 ——苏霍姆林斯基
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