足球前额正面头顶球.pptVIP

指导思想 根据《体育与健康课程标准》的教学理念，树立“健康第一”的指导思想 。 教材分析 本课选自人教版《体育与健康》高一年级全一册必修内容中的足球部分，实践证明，头顶球的击球位置高，是争取时间和空间的主要技术手段。在传球、射门、阻截和抢断等方面发挥的优势日趋明显，运用范围不断扩大，不仅是破坏对方进攻的有利武器，而且经常成为决定比赛胜负的致命武器（04年欧洲杯希腊神话）。 教材分析 足球的头顶球技术在足球技术中算是相对比较难掌握的动作，头顶球的技术含量高难度大。首先是要腰部和全身的配合，第二头顶球还需要能准确的判断来球的方向。 学情分析 本次课为新授课，为高一年级，共40名学生，学生运动技能虽然有差异，但总体身体素质比较好。 教学目标 1、认知目标：知道头顶球是足球争抢、配合及射门的一项重要技术，了解前额正面头顶球动作要点。 2、技能目标：过本次课的练习，90%的学生能做到上体后仰、击球部位准确，70左右的学生能做到准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态，做到协调发力。在学练中提高判断力，发展灵敏、速度、协调、柔韧等身体素质。 3、情感目标：培养学生的规则意识，培养学生勇敢果断、理解包容、密切配合的优秀品质和适应能力。 教材重、难点 重 点 顶球部位 用力方法 头击球时机 难 点 根据球的速度、路线，准确地做出头击球动作 教学方法 教学方法 学 法 1.观察思考法：观察图解，动作的要领，并进行思考。 2.体验学习法：亲身体验比一味传授更有效果。 3.模仿练习法：对辅助练习、分解示范要要积极模仿，逐步练习掌握。 4.分组练习法：通过分组练习，增加练习的次数，培养自主探究能力。 5.自我评价法：带着问题去学习，善于相互评价、提高。 教学过程 准备部分 准备部分（8’） 1、课堂常规(检查服装，特别是头部是否有硬物)。 2、热身跑把足球相关的曲线跑、侧滑步跑等元素融入其中，既做好了准备活动，又为后面头顶球的学习作了很好的铺垫。 3、带领学生做“墨西哥人浪”感受足球文化特别是球迷文化的魅力，提高学生的兴趣。 4、足球活力操练习，锻炼学生的的协调性，调动学生学习的积极性，让学生逐步寻找头部触球的感觉，有效地为课堂教学的正常进行完成铺垫。 “海豚顶球”（2‘） 提出问题，海豚是怎么顶球的，是用那个部位顶球的？ “海豚顶球”游戏拉开本课的学习内容，创造良好的学习情境，激发学生兴趣，并提出问题，使学生学会观察，培养了学生的创造性思维，提高了他们的表现能力和创新能力。 讲解示范、学生模仿（4’) 前额正面头顶球动作要领： 判断选位 后倒蹬摆 前额触球 目迎目送 1、教师讲解示范，学生模仿练习。 2、提示学生体会触球部位，颈部要紧张。 3、自抛自顶练习，女生要破胆。 顶横杆吊球(4’) 1、找准触球部位、身体协调发力 2、每小组学生逆时针旋转，体会顶不同高度的球，此时要学会调整身体姿势。 结束部分（3’） 在音乐中练习放松操。 评价本课学习情况，赞扬同学们善于思考、勇敢果断、团结协作的优良品质。 学习效果较好，相信同学们会逐渐的爱上足球运动。 回收器材、宣布下课。 本课特色 1、设置不同的场地和器材，让学生产生新奇感，能充分激发学生的兴趣和求知欲。 2、大部分练习项目都是在合作与配合的基础上才能完成，因此借机对学生进行团队教育，塑造学生优良的品德和社会适应能力。 3、教师的引导很重要，不时的提问很关键。既让学生带着问题去学习，又要让学生学习轻松无压力。 * * 年级：高一(水平五) 授课： 陈 然 单位：长寿中学 以学生的发展为中心，关注学生学习的兴趣和爱好，调动学生学习的积极性 。 体现“自主、合作、探究” ，培养团队合作、大胆尝试、不断探索的品质。 培养学生在足球教学比赛中的合作意识与实践能力 ，把学习的主动权、时间、空间交给学生。 高一学生模仿能力较强，能独立思维，创造能力较强，善于学习和自我评价。 学生集体荣誉感强烈，班级风气正，具备助人为乐、团结协作的优良品质。 由于学生个体是有差异的，因此在教学中，学生间的相互理解、互相鼓励很重要，做到共同进步是最终目的。 教 法 问题引导法：提出问题，让学生带着问题学习。 讲解示范法：让学生直观的看到技术动作。 比赛教学法：比赛教学不但能够很好的运用技术动作，也能够培养学生团结协作的精神品质。 评价法：语言的激励不仅是对学生的关爱，也能够充分调动学生“乐学、愿学”的积极性。 基本部分 结束部分 墨西哥人浪 “海豚顶球” 讲解示范、学生模仿 横杆吊球，学生体会头顶不同高度的球 2人一组一抛一顶、行进间练习 跑动中三角头球攻门练习 头球攻门比赛 分解动作 横杆吊球 2人一组进行 原地正面 头顶球(3’) 教师巡回指导 纠正错误，自我默数 “顶