运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式.docVIP

全国教育科学“十二五”规划运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究子课题申报指南 一、课题研究内容、目的与意义 本课题的课题名称为“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（课题批准号：DCA110195），这是一项关于现代教育技术装备的新型教学环境下教学式的理论与实践的实证性研究。研究内容 现代教育技术装备是指实施和保障教育教学活动所需的、学科教学的软、硬件技术（包括数字化教学仪器、学具、设备、设施、场所等）及其配置过程、应用与管理有效组成起来的系统。它是学校建设的物质基础，是实施教学活动的基本手段，教育技术装备水平已成为衡量教育现代化水平的重要标志。现代教育技术装备正在成为重要的教育资源，它将与教师、教材一道构成现代教育的新型教学。教学模式则是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，基于一定的教学环境，为实践与完成教学目标和内容，将教学程序、教学策略、教学方法、教学组织形式融为一体而形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。 本研究从系统论出发，研究教学系统中的教师、学生、教材、教育技术装备这四个要素的相互联系、相互作用，构建学习者和教育技术装备之间新型的认知伙伴关系建构基于现代教育技术装备的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的多样化实践教学模式。研究目的与意义（1）研究目的 通过实践活动开发、教师专业培训等环节的研究与实践，来促进现代教育技术装备与学科教学过程实现深层次整合改变传统的教学结构，着力。通过对现代教育技术装备构成的新型教育教学环境下采取何种教学模式的理论与实践的实证性研究，为教育装备现代化和教育信息化提供理论根据与数据支持。（2）研究意义 理论意义：本研究以建构主义、情境认知、体验学习、分布式认知等基于现代教育技术装备的新型学与教的理论应用现代教育技术装备到学科实践教学中，并在实践中发展实践活动设计的理论以教师为主导、学生为主体的意义：本课题将现代教育技术装备应用于学科实践教学资源开发和课堂教学，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，对深化课程改革、培养创新型人才具有重要的现实意义。二、课题选题建议1、子课题选题必须在总课题研究范围和框架中开展，从而使子课题的研究能够为总课题研究目标的实现提供有力支持。然而，申请者可以在下面六个研究方向中自主选择研究方向，自行确定具体研究课题，不必局限于每个研究方向下面列出的具体研究题目。2、子课题选题时应避免题目过大，研究内容过多，实现目标过难的现象，建议根据已有科研条件和资源，结合实践需求，确定具有实际价值且可行的研究题目。3、子课题所选题目应密切结合申报者所在地区实践发展需求，理论联系实际，保证课题研究的实际价值和现实意义。4、鼓励申报者结合具体学科教学的特定需求，或科普活动的需求，选择现代教育技术装备与特定学科教学整合的相关题目，从而为基于现代教育技术装备的学科教学中新型学与教的理论和方法研究提供研究依据。5、鼓励申报者选题时以具体实践问题为出发点开展研究，从问题入手，基于相关理论和实践经验，研究解决问题的方法。三、课题研究方向建议 总课题规定了个子课题研究方向，申报者须从如下列出的个研究方向中选择课题研究方向，然而不必局限于每个方向中所提供的具体研究题目，申报者可以根据自身科研兴趣在原有题目的基础上进行适当更改，或确定其它的题目。 研究方向1：现代教育技术装备配备现状与发展战略研究 (?（国内外、区域）现代教育技术装备现状调查研究 (?（国内外、区域）现代教育技术装备未来发展趋势研究 (?（国内外、区域）现代教育技术装备发展历史的研究 (?现代教育技术装备配备对推进教育均衡意义的研究 (?经济发展不平衡情况下普及现代教育技术装备的有效途径 ( ?现代教育技术装备配备对提高学生学业水平意义的研究(? 现代教育技术装备系统概念框架和标准体系的研究 研究方向2：现代教育技术装备构教学环境研究 (?多元化背景下教师与学习者需求和特征的调查研究 (?(? 实践教学场所的建设研究 (?实践教学环境的装备规范(? 基于现代教育技术装备的未来教室装备规范的研究 (? 基于现代教育技术装备的小班化教学教室装备规范的研究 (? 基于现代教育技术装备的实验室、专用教室及功能教室装备规范的研究 (? 基于物联网技术的智能化、数字化、信息化、个性化、生态化教室研究 (? 虚拟实验室的探索研究 (? 创新实验室、特色化发展的探索研究 研究方向3：现代教育技术装备教学环境下教学模式的研究(? 基于现代教育技术装备的教学环境下教学模式设计(? 发挥现代教育技术装备最大效能的教学模式研究 (?探索适应不同现代教育技术装备应采取的教学模式 (? 基于现代教育技术装备的教学环境下教学策略研究