翻转课堂请进语文课堂教学-台州教育技术网.docVIP

把“翻转课堂”请进语文课堂教学 椒江区三甲中学 方美萍 【摘要】当传统的语文课堂教学越来越显示出它的弊端，当它越来越不能满足学生的学习需求的时候，“翻转课堂”悄然而来，它引领着一种新的课堂教学模式，探寻着更高效地教学效果。本文从课堂教学运用入手，把“翻转课堂”教学请进语文课堂，在教学过程中进行实践尝试，更大化地激活我们的课堂教学，让学生感受不一样的语文教学。 【关键词】 翻转课堂 语文教学 一、传统语文课堂教学带来的思考 1、传统语文课堂教学的弊端 所谓传统的语文课堂教学就是大家所熟悉的以课堂为中心的教学，它基本上由几个固定的步骤组成：教授新课、巩固新课、课后练习、考试检测。传统语文课堂教学的最大特点是教师讲学生听，教师问学生答。教师的教在课堂上占主导作用，教师教什么、怎么教，直接决定了学生学什么、怎么学，在整个课堂上，学生成了教师的提线木偶，在教师的指导下，重复着听——练——考的循环学习过程。 我们大多数教师都是在这样的课堂教学中成长起来的，现在的大多数学生也是在这样的课堂教学中慢慢成长。但是，随着社会的发展变化，教学年限的增长，我们发现传统的课堂教学的缺陷越来越明显地显露出来了：在整个课堂教学中，作为认知主体的学生始终处于被动接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至是被压抑着；课堂教学的内容，大多时候都是由教师决定的，教师认为重要的就重点讲，教师认为不重要的就简略讲甚至不讲，至于学生真正需要什么样的知识，学生需要老师教什么，往往是被忽视的。鉴于此，我们都能看到，课堂教学越来越不适应现在学生的需求，也担负不了培养创新型人才的重担，因此，我们需要改变当下的语文课堂教学，我们需要有新鲜的血液来促进教学的发展。 2、其他学校课堂教学改革带来的思考 思则变，变则通。各省各校都在思考着如何给我们的语文课堂教学注入新鲜的血液，都在尝试着新的课堂教学，因此，我们有了很多值得借鉴的经验，比如台州仙居二中的“自主互助”学习模式、山东杜郎口的“三三六“自主教学模式、江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式。这些学校的课堂教学都取得了一定的成就，我们也都曾经到过他们的学校，实地考察学习过，确实发现，新型的课堂教学能激发学生学习的积极性，能让学生更快乐更自主有效地学习。 总观这些学校的课堂教学改革，都闪耀着一个共同的特点，那就是学生“自主学习”意识很浓。学生学习的自主性给课堂带来了很大的活力，也给教学带来了更多的自由，在一个自由的活泼的课堂氛围中，学生肯定会更热爱学习。所以，我时常在想，我们的语文课堂教学能从他们身上学到点什么，是不是也应该请进一些学生喜欢的课堂教学模式。 因此，“翻转课堂”以其自身的魅力进入了我们的视线，成为了我们要请进语文教学课堂的贵客。 二、“翻转课堂”的认识和理解 1、“翻转课堂”的诸多研究 早期翻转课堂的实践和研究，主要是在高校进行。哈佛大学物理教授埃里克·马祖尔是在这一领域最早开展了研究工作的，他在20世纪90年代创立同侪互助教学(Peer Instruction)方式莫林拉赫格伦·普拉特和迈克尔·特雷格拉在2000年发表了论文“颠倒课堂：建立一个包容性学习环境途径”J.韦斯利·贝克在第11届大学教学国际会议上发表了论文“课堂翻转：使用网络课程管理工具(让教师)成为身边的指导”威斯康星-麦迪逊大学从2000年秋季开始，在计算机科学课程中使用eTeach软件的流媒体视频（讲解与PPT结合的视频）进行演示，以取代教师的现场讲座2007年杰里米·斯特雷耶的博士论文“翻转课堂在学习环境中的效果：传统课堂和翻转课堂使用智能辅导系统开展学习活动的比较研究”中论述了翻转或颠倒课堂在大学的设置随着翻转课堂的实践者越来越多，一些有特色典型范式浮出水面。1、林地公园高中模型2、可罕学院(又名可汗学院)模型3、河畔联合学区模型4、哈佛大学模型5、斯坦福大学模型。——林地公园高中是“翻转课堂”教学模式的起源。“翻转课堂”教学模式是美国日渐流行的教学模式”的研究 尽管翻转课堂在2007年就已经在一些学校流行，但真正引起较多人关注的是在2013年。翻转课堂研究的视角和切入点多种多样，比较集中的主题是：作为模式的研究及教学模式的构建、教学反思、翻转课堂教学的课堂实证研究、作为策略的研究和实施策略的研究、介绍性文章。其中，作为策略的研究和实施策略的研究相对较少。此外，我国的许多学校也已开始进行“翻转课堂”教学模式的实践研究。比如浙江省杭州市的学军中学、长沙市长郡双语实验中学、常州田家炳高级中学、沈阳皇姑区航空实验小学等都前后相应地开展了翻转课堂的教学。但是，翻转课堂的实施方法和技巧方面的研究还处于摸索的阶段，运用怎样的方法来实施能取得最大的教学效果还没有一个很好的方法指导。 4、“翻转课堂”教学概念的厘定 所谓翻转课堂，就是教师