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风睡着了课堂教学计划（教案） 作者：任琛琛 教学内容 22风睡着了 教学 要求 1、学会8个生字，认读7个字。 2、会读课后练习中的词语，初读课文。 3、有感情地朗读课文，选择一段背诵。 4、能给句子填上合适的词语。 5、知道植树种草有利于保护环境。 教育点 知道植树种草有利于保护环境。 教学 重点 有感情地朗读课文，能给句子填上合适的词语。 教学 难点 有感情地朗读课文，能给句子填上合适的词语。 教学策略： 讲练结合 课时安排 课时教案 教学内容 教学 要求 1、学会8个生字，认读7个字。 2、会读课后练习中的词语，初读课文。 教学 重点 学会本课生字，学习“奔、急、直、经”等字时，注意引导学生分析字形，安排好字形结构，达到书写规范的目的。 教学 难点 学会本课生字，注意“奔、急、直、经”等字的写法及读音。 教学策略： 讲练结合 教具准备 板 书 设 计 风睡着了 奔 急 累 直 经 怀 抱 眠 教学过程 复备课 一、谈话导入，激发兴趣： 1、小白猫睡着了，小花狗睡着了。风睡着了，这是怎么回事呢？我们来看看课文吧！ 2、出示卡片，学生复习“田、不、包”等字。 3、学生复习“竖心旁”“提手旁”。 二、朗读课文： 自己读、同桌互读、指名读、评读 三、读词语： 奔跑 黄沙 逞强 继续 怀抱 四、学习生字 1、读： 奔 急 累 直 经 怀 抱 眠 吼 卷 逞 强 继 续 催 自己读、同桌互读、指名读 2、记字形： 出示生字卡片（贴在黑板上） 奔 急 累 直 经 怀 抱 眠 小组内说一说这些字怎样记？（用自己喜欢的方法来记忆） （１） （2）指名汇报 “奔”字注意上面的“大”要扁一些，“撇”和“捺”分开的角度要大。 “急”是“心字底”，“心”虽是熟字，但不易写好，还要指导、帮助。 “直”字里面是3横，可以用彩笔加以强调。 “经”字右上两笔不交叉，也可以用彩笔强调。 3、组词： 五、指导书写 1、观察田字格范字，想一想怎样写？ （1）同桌互相说说 （2）指名说 2、照范字写字 老师先带着描红、再把字写在田字格里。 同学们，我说个谜语你们猜猜：云儿见它让路，花儿见它点头，小草见它弯腰，小树见它招手。（风）这是什么样的风？你还知道什么样的风？ 你听说过大风刮着刮着睡着了吗？请你赶快打开课文22课读读吧！1、自己读课文2、在课文中找出生字词和二类字词读一读3、记字形、说词语4、同桌交流5、读词语： 城市 ?经过 ?带走 ?清香 ?怀抱 ? 奔跑 ?黄沙 ?逞强 ?继续 ? 指名汇报（记字形、组词、说意思）、师板书“城”：是左右结构的，与“成”区别。 成：成立 ?成功 ?成长 城：长城 ?城墙 ?城市（都要用土石建设，所以左边是“提土旁”。）?????? 山城 ?城楼 ?城门 ?城关“市”：城市 ?市长 ?上市 ?市花 ?米市 “经”：是左右结构的，左边是绞丝旁，右上两笔不交叉，也可以用彩笔强调。区分：惊：惊人 ?惊动 ?惊喜 ?惊吓经：经过 ?经心 ?经手 ?经常 ?经线 ?经书 “过”：是里外结构的，里边是寸，外边是走之旁。 “村”的木字旁换成走之旁。 经过 ?过去 ?过年 ?过来 ?过冬 ?过分 ?过火 ?过目 ?过门 ?过头 ?过天“带”：是上中下结构的，上边是三竖一横，中间秃宝盖，下边巾。 带子 ?彩带 ?一带 ?带领 ?带路 “香”：是上下结构的，上边是禾，下边是日。 清香 ?香水 ?香花 ?香草 ? 区分：乡：故乡 ?家乡 ?乡亲 ?乡土“怀”：是左右结构的，左边竖心旁，右边不。 怀抱 ?怀里 ?怀念 ?胸怀 关怀 区分：坏：是土字旁，坏事 ?好坏还：是走之旁，还有 ?还好1、观察田字格范字，想一想怎样写？ 2、师指导写字“经”注意右上两笔不要交叉。“带”上边是三竖，中间秃宝盖要宽些，上下的竖要写在中间。“香”上边禾字头的撇和捺分开的角度要大些。 课 后 小 记 教学 效果 经过的“经”还是有同学写错。 课后 反思 1、同音字缺乏比较，例如：城和成；市和是、世、视；香和乡； 2、形近字缺乏比较，例如：怀和不；过和村 3、本课认读字比较多，有些不太经常使用，应该加强朗读、认读的指导。