加法运算定律的运用(新课标四下).doc

　　加法运算定律的运用(新课标四下) 　　教学内容： 　　P30/例3（加法运算定律的运用） 　　教学目标： 　　1.能运用运算定律进行一些简便运算。 　　2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 　　3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 　　教学过程： 　　一、复习巩固 　　回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 　　（1）加法交换律 　　（2）加法结合律 　　根据学生的汇报板书。 　　二、新授 　　出示：例5 　　下面是李叔叔后四天的行程计划。 　　第四天城市Ararr;B 　　第五天城市Brarr;C 　　第六天城市Crarr;D 　　第七天城市Drarr;E 　　Ararr;B115千米 　　Brarr;C132千米 　　Crarr;D118千米 　　Drarr;E85千米 　　根据上面的条件，你们能提出什么问题？ 　　教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 　　请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。 　　汇报自己的答案，并说明理由。 　　重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。 　　学生可能对括号问题有异议 　　教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。 　　既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 　　这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 　　通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 　　三、巩固练习 　　P30/做一做 　　四、小结 　　学生汇报学习的内容，以及自己的收获 　　这节课你有什么收获？ 　　五、作业：P32/57 　　板书设计： 　　加法运算定律的应用 　　按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 　　115+132+118+85 　　=115+85+132+118larr;加法交换律 　　=（115+85）+（132+118）larr;加法结合律 　　=200+250 　　=450（千米） 　　课后小结： 　　第三课时：教学内容： 　　加法运算定律应用的练习课 　　教学目标： 　　1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 　　2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 　　3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 　　教学过程： 　　一、基本练习 　　口答： 　　（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。 　　46+（）=75+（） 　　（）+38=（）+59 　　24+19=（）+（） 　　a+57=（）+（） 　　要求学生说出根据什么运算定律填数。 　　（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 　　632+85=71785+632=（） 　　304+215=519215+304=（） 　　（3）下面各式那些符合加法交换律。 　　140+250=260+130 　　20+70+30=70+30+20 　　260+450=460+250 　　a+400=400+a 　　通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书） 　　学生小结。 　　练习本独立完成： 　　（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？ 　　（2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？ 　　求： 　　（1）画出线段图。 　　（2）列式计算。 　　比较两题在应用运算定律方面有什么不同。 　　在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。 　　师生共同订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。） 　　（3）根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 　　369+258+147=369+（□+147） 　　（23+47）+56=23+（□+□） 　　654+（97+a）=（654+□）+□ 　　（4）下面哪些等式符合加法结合律？ 　　a+（20+9）=（a+20）+9 　　15+（7+b）=（20+2）+b 　　（10+20）+30+40=10+（20+30）+40 　　（5）用简便方法计算： 　　91+89+1178+46+154 　　168+250+3285+41+15+59 　　计算：480+325+75 　　325+480+75 　　二、小结 　　学生谈收获。 　　课后小结： 　　 ....，。