网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

幼儿的自主学习及其环境创设的研究.doc

  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
幼儿的自主学习及其环境创设的研究.doc

  幼儿的自主学习及其环境创设的研究 幼儿的自主学习及其环境创设的研究   从呱呱坠地起,学习就伴随着我们走向未来。  一段时期以来,幼儿园教育在经历了致力于教育教学的研究之后,我们开始以人本主义的观点,回归教育的本体,更致力于孩子的学习的研究。另外,终身教育的理念的确立,要求一个健全的社会人,必须具备自我学习的能力。为此,我们提出了让孩子自主地学习,并对孩子的自主学习进行了研究和实践,努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素,总结教师在实践中,促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略,从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。 幼儿自主学习的概述 对“自主学习”的概念的界定和理解,是教师实施幼儿自主学习的前提。 1、“幼儿自主学习”的含义 所谓的“自主学习”,就是指在一定的环境中,学习者独立地、自由地按自己的意愿,有选择地、主动地进行学习的过程。幼儿的自主学习,即指孩子在幼儿园中按自己的想法和心意,选择自己的喜好、自己的水平、自己的行为方式,独立地来接触信息,获得经验,提升认识,自主地发展。现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是使孩子身心获得自由、全面、和谐的发展的学习。所以,“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”就成了我们的理念和口号。 幼儿自主学习的类型。 在幼儿园中,根据学习的组织形式,幼儿自主学习的类型有集中型自主学习、分散型自主学习、开放型自主学习。   (1)、集中型的自主学习。这时的自主学习,是在老师引导选择的前提下,尝试独立地学习 。其选择的范围,相对狭小,一般是材料、方式方法和发展进程的选择,旨在引导幼儿习惯和学会选择,在学习选择的同时,孩子的独立能力也逐渐发挥和发展。集中型的自主学习,大多利用幼儿园中的教学活动进行。 (2)、分散型的自主学习。这时的学习,是在环境引导选择的前提下,进行的独立而主动的学习。其选择范围逐渐宽泛,除了材料和方式方法以及发展进程的选择外,还可以有内容和主题的选择。这时,孩子的自主学习,已经逐渐摆脱教师的引导和搀扶,自己独立主动地学习起来了。分散型的自主学习,大多在幼儿园的教学活动和区域活动中进行的。 开放型的自主学习。这时的学习,是孩子受自己需要的引发,独立主动的选择学习的主题、内容、方式方法、材料,乃至目标。他可以对生活中的任何事物发生兴趣,并以主体的要求,自觉地完成学习。开放型自主学习,可以发生在幼儿园的一日活动中,也可以发生在孩子的家园生活之间。这时的自主学习,已经是完整意义上的幼儿自我学习,是孩子较高级的自主学习。 幼儿的自主学习,是在集中型、分散型、开放型自主学习中,逐渐发展的, 其自主水平和技能由低到高,逐步提高,不断成熟。值得研究的是,幼儿的自主学习的发展,并不是纯粹单向的过程,而是相互交合着前进的,只是不同的发展阶段,其相互交合的比例和相互的促进作用有所不同罢了,它的依据与幼儿的年龄和学习内容有关,这将有待我们进一步深究。 当然,《纲要》带着整合的理念,引导着新的教育模式。因此,我们看到,在“共同生活、探索世界、表达表现”活动中,孩子自主学习的类型是交互出现相辅相承的,只是在运用时有主次之别。 幼儿自主学习的形式: 幼儿自主学习的形式有两种:个体自主学习和群体自主学习。个体自主学习是指孩子一个人独自地自主学习,群体自主学习是指孩子几个人或全体一起,不受教师的左右,由他们自己做主的自主学习。 应该说自主学习是关注孩子个体的一种学习,因为,孩子的自我意识的萌芽和发展逐渐使孩子以自我为中心地强调“我”的感受,逐渐强烈“我来”的愿望;孩子作为一个独特的人的存在,他的发展是与众不同的,自主学习就是承认和发扬孩子的独特和与众不同,因此,个体自主学习是幼儿自主学习的主要形式。但是,我们在注重孩子的个体发展的同时,实在不可忽视孩子之间的相互影响、相互交流、相互协调、相互促进的作用。由于孩子的心智同处于一个发展阶段,因此,孩子的心是相通的,他们比较容易相互理解,如:在折纸活动中,老师用规范的语言讲解折法,有些孩子就是不懂,但另一个孩子用一个动作和一句 1234567下一页 ——感谢阅读这篇文章,..,孩子的口语,立刻使他们明白,这就是我们在教育中常使用的“平行影响”。所以,群体自主学习也是培养孩子的自我学习能力,发挥孩子间相互作用的一种自主学习。 当然,群体自主学习,是以个体自主学习为基础的,它是个体自主学习能力发展到一定水平才产生的一种形式。例如:春天来了,孩子们春游归来,实在留恋春天的美景,提出“把春天搬进教室”,于是,孩子们自己寻找图片、照片,自己安排绘画和手工制作任务,自己布置画面,自己尝试各种材料,表现出强烈的自主性。在群体自主学习中,没有个体自主学习经验和水平的孩子,很难自

文档评论(0)

ggkkppp + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档