《我和蔬菜握握手》说课及上课课件.ppt

4、田间管理 移栽后及时浇水，移栽成活后兑水浇施氢铵每亩8～10公斤加普钙10公斤。以后控水控肥，加强中耕，莲座期至叶片封垄浇水追肥，每亩施尿素10～15公斤，硫酸钾5公斤，以后见干见湿。茎部开始肥大时，第三次追肥，每亩穴施三元复合肥50公斤，硫酸钾10公斤，尿素15公斤。 5、病虫害防治 病害（1）霜霉病 莴笋以霜霉病尤为严重，高温高湿易发生，定植后20天打甲霜灵锰锌、杀毒矾，发病初期可用687.5克／升银法利悬浮剂1000﹣1500倍液、66.8﹪霉多克可湿性粉1000﹣1500倍液、77.2﹪霜霉威水剂1000﹣1700倍液防治霜霉病。 （2）叶斑病、褐斑病 用75﹪百菌清（达科宁）可湿性粉剂1500﹣2000倍液；10﹪世高（苯醚甲环唑）水分散粒剂3000﹣3500倍液。 （3）菌核病 当气温在5～15℃左右，湿度85％以上，有利于病菌的发生和侵入危害，可用50﹪扑海因可湿性粉剂1500﹣2000倍液、50﹪速克灵可 湿性粉剂2000﹣2500倍液、甲基托布津等进行防治。 虫害 （1）蚜虫 50﹪吡虫啉乳油3500﹣4000倍液。 （2）潜叶虫 成虫可用1.8﹪阿维菌素乳油4000﹣5000倍液；幼虫用75﹪潜克（灭蝇胺）可湿性粉剂 4500﹣5000倍液防治。 6、采收 当莴笋主茎顶端和最高叶片的叶尖相平时就可采收，此时嫩茎长足，质地脆嫩，品质好，去掉老叶即可上市。 * 小学三年级综合实践活动课说课稿 我和蔬菜握握手 谭家湾中心小学 吴海燕 一、活动背景 随着生活水平的不断提高，食物越来越丰富，各种西式快餐、油炸食品越来越受到孩子们的亲睐，而遇到蔬菜、豆类的素菜，就没了兴趣,吃在嘴里,愁在脸上。8岁、9岁的孩子在日常生活中虽接触了一些蔬菜，可他们看的更多的是餐桌上、饭碗里的蔬菜，对蔬菜了解微乎其微。加上他们的生活经验较少，也少有实践的机会。于是,让他们了解蔬菜的营养及烹饪知识,让他们喜欢吃蔬菜达到营养均衡。 二、活动目标 知识目标： 1、初步了解本地常见蔬菜的名称、形状、食用部位分类、播种时间、成熟季节及营养价值。 2、 初步了解几种本地常见蔬菜的烹饪方法。 能力目标： 1、培养学生查阅资料、走访调查等获取信息的能力。 2、培养学生观察、实践、记录和写作能力。 3、在实践中增强学生的动手操作、团队合作能力。 情感目标： 1、培养学生爱吃蔬菜的好习惯，自觉爱惜蔬菜。 2、激发学生关心身边事物、乐于探究大自然的欲望。 三、活动准备 教师：多媒体课件 学生：1、带来自己喜欢吃的1--2种蔬菜。 2、带填好的两种调查表。 四、活动方案 1、第一阶段：开题活动（课内一课时） 我们在二年级已学过《菜园里》这篇课文，学生对蔬菜已经有了初步的认识，因此可以直接进行开题活动课：我为学生带来了各种各样的蔬菜，让学生叫出它们的名字，说说它们的形状，并且用游戏的方式让学生按果菜，叶菜，茎菜，根菜进行分类，引起学生研究的兴趣，确定主题和调查方向。孩子们按兴趣分组，初步制定小组活动计划。 2、第二阶段：实践活动（课余两周完成） （1）让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜? 初步认识各种蔬菜(包括名称及基本形状，食用部位) （2）上网查询:各种蔬菜的营养价值(分组查询→汇报，交流) 学生学会收集整理信息，归纳蔬菜的营养价值。 （3）今天我掌厨 a、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一道菜（要在父母帮助下进行） b、品尝并请父母指导，分享成果。 c、向同学介绍自己的烹饪经过和自己动手做菜的感受。 3、第三阶段：交流评价活动 交流反馈课：各小组根据收集蔬菜的情况进行汇报、交流，包括蔬菜的名称、特点、生长环境、成长过程，营养价值等，让同学们通过交流，认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识，并分享收获与困惑，在同学互相建议和老师指导下完善实践活动。 4、第四阶段：成果展示活动 成果展示课：提出展示汇报的要求后，先让学生分组利用三天课余时间作充分的准备。课堂上各组把收集到的资料，图片，相片，蔬菜营养歌等一系列成果结合起来做汇报。 总结反思课：引导学生对整个活动中出现的困惑进行全面的反思，提高综合学习能力。 五、活动过程 （一） 开题活动 1、明确本次活动的现实意义：认识蔬菜，喜欢上蔬菜，爱吃蔬菜。 2、明确分工：让学生自愿组成小组，选出一个组长，负责本组人员走访、调查工作。确定研究蔬菜名称，教师协调，尽量做到各小组研究的内容不重复。 3、各组填写一张研究内容表。 我们收集的蔬菜(图片和名称) 颜