课堂讲授集体讨论启发式教学在教学中不要固守一两种教学方法.docVIP

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  • 2017-08-17 发布于天津
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课堂讲授集体讨论启发式教学在教学中不要固守一两种教学方法.doc

课堂讲授集体讨论启发式教学在教学中不要固守一两种教学方法

绪论 从几何角度结构有那些分类? 结构力学的任务? 支座都有哪些? 按计算简图杆件结构有哪些分类? 结构的几何构造分析 试分析图示体系的几何构造。 试求习题1中各体系的计算自由度。 静定结构的受力分析 试用分段叠加法作下列粱的M图。 作梁的弯矩图。 试作刚架的内力图。 试作组合结构的内力图。 3—26 图示—抛物线三铰拱,铰C位于抛物线的顶点和最高点。试: (1)求由铰C到支座A的水平距离。 (2)求支座反力。 (3)求D点处的弯矩。 静定结构总论 试求桁架指定杆的内力。 用虚功原理试求上图结构的支座反力和弯矩、。 影响线 试用静力法作影响线: 求、、、的影响线; 求斜梁、、、的影响线 试用机动法求、、的影响线。 注意:(1)是广义位移,必须与撤去的约束相应; (2)必须符合约束条件。 两台吊车如图。试求吊车梁的、的荷载最不利位置,并计算最大值(和最小值)。 试求图示简支架的绝对最大弯矩,并与跨中截面的最大弯矩相比较。 结构位移计算 设支座A有给定位移、试求K点竖向位移、水平位移和转角。 试求等截面圆弧曲杆A点的竖向位移和水平位移。设圆弧AB为1/4个圆周、半径为R、EI为常数。 试求C点挠度。已知。 试求上图结构中A、B两点距离的改变值,设各杆截面相同。 在简支梁两端作用一对力偶M。同时粱上边温度升高,下边温度下降,试求端点的转角。如果,问力偶M是多少,梁为矩形截面。 力法

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