高考数学大一轮复习第11章第3节直接证明与间接证明课件理.pptVIP

[考情展望]　1.以不等式、立体几何、解析几何、函数与方程，数列知识为载体，考查分析法、综合法和反证法的原理.2.结合具体问题考查学生运用上述三种方法解决问题的能力． 固本源 练基础 理清教材 1．直接证明 2．间接证明 3．(2014·山东)用反证法证明命题“设a，b为实数，则方程x3＋ax＋b＝0至少有一个实根”时，要做的假设是(　　) A．方程x3＋ax＋b＝0没有实根 B．方程x3＋ax＋b＝0至多有一个实根 C．方程x3＋ax＋b＝0至多有两个实根 D．方程x3＋ax＋b＝0恰好有两个实根 精研析 巧运用 全面攻克 [调研1]　对于定义域为[0,1]的函数f(x)，如果同时满足： ①对任意的x∈[0,1]，总有f(x)≥0； ②f(1)＝1； ③若x1≥0，x2≥0，x1＋x2≤1，都有f(x1＋x2)≥f(x1)＋f(x2)成立，则称函数f(x)为理想函数． (1)若函数f(x)为理想函数，证明：f(0)＝0； (2)试判断函数f(x)＝2x(x∈[0,1])，f(x)＝x2(x∈[0,1])，f(x)＝(x∈[0,1])是不是理想函数． [思路点拨]　(1)取特殊值代入计算即可证明； (2)对照新定义中的3个条件，逐一代入验证，只有满足所有条件，才能得出“是理想函数”的结论，否则得出“不是理想函数”的结论． 用综合法证题是从已知条件出发，逐步推向结论．综合法的适用范围： (1)定义明确的问题，如证明函数的单调性、奇偶性，求证无条件的等式或不等式． (2)已知条件明确，并且容易通过分析和应用条件逐步逼近结论的题型．在使用综合法证明时，易出现的错误是因果关系不明确，逻辑表达混乱． 分析法的特点和思路是“执果索因”，即从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”或本身已经成立的定理、性质或已经证明成立的结论等，运用分析法必须考虑条件的必要性是否成立．通常采用“欲证—只需证—已知”的格式，在表达中要注意叙述形式的规范性． 当一个命题的结论是以“至多”，”至少”、“唯一”或以否定形式出现时，宜用反证法来证，反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾，矛盾可以是：①与已知条件矛盾；②与假设矛盾；③与定义、公理、定理矛盾；④与事实矛盾等方面，反证法常常是解决某些“疑难”问题的有力工具，是数学证明中的一件有力武器． 学方法 提能力 启智培优 [典例]　(2013·陕西)设{an}是公比为q的等比数列． (1)推导{an}的前n项和公式； (2)设q≠1，证明数列{an＋1}不是等比数列． [审题视角]　(1)利用等比数列的概念及通项公式推导前n项和公式；(2)利用反证法证明要证的结论． [答题模板]　 第一步：当q＝1时，求Sn. 第二步：当q≠1时，构造qSn. 第三步：错位相减． 第四步：假设结论、构造等式． 第五步：转化为关于q的方程，得出矛盾． 第六步：得出正确结论． 第十一章 试题调研 考点突破 主干回顾 基础通关 名师叮嘱 素养培优 第十一章　算法初步、推理证明、复数 第三节　直接证明与间接证明 主干回顾 基础通关 [基础梳理] B(结论)?B1?B2…?Bn?A(已知) P0(已知)?P1?P2 ?P3?P4(结论) 步骤的 符号表示 从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”，其逐步推理，实际上是要寻找它的充分条件 从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”，其逐步推理，实际上是要寻找它的必要条件 特点 从待证结论出发，一步一步寻求结论成立的充分条件，最后达到题设的已知条件或已被证明的事实的方法，是一种从结果追溯到产生这一结果的原因的思维方法 从已知条件出发，经过逐步的推理，最后达到待证结论的方法，是一种从原因推导到结果的思维方法 定义 分析法 综合法 内容 (1)否定性命题； (2)命题的结论中出现“至少”、“至多”、“惟一”等词语的； (3)当命题成立非常明显，而要直接证明所用的理论太少，且不容易说明，而其逆否命题又是非常容易证明的； (4)要讨论的情况很复杂．而反面情况很少 适用 范围 (1)分清命题的条件和结论； (2)假设命题的结论不成立，即假设结论的反面成立； (3)由假设出发进行正确的推理，直到推出矛盾为止； (4)由矛盾断言假设不成立，从而肯定原命题的结论成立 证明 步骤 要证明某一结论Q是正确的，但不直接证明，而是先去假设Q不成立(即Q的反面非Q是正确的)，经过正确的推理，最后得出矛盾，因此说明假设非Q是错误的，从而断定结论Q是正确的，这种证明方法叫做反证法 定义 反证法 [基础训练] 答案：(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√　(6)√ 解析：a2＋b2－1－a2b2≤0?(a2－1)(b2－1)≥0. 解析：至少有一个实根的否定是没有实根，故做的假设是“