小学五年级 英语语篇听力教学的研究.docVIP

小学五年级英语语篇听力教学的研究 崇文小学 蔡金花 在本学期五年级语篇听力小课题研究中，开展听力练习，下面谈谈几点体会和看法。 一、教师应有目的、有计划地采取行之有效的手段进行经常性、系统性的练习。听力练习适宜在英语学习入门阶段（如学习字母和音标）就有意识地着手进行。年龄小的学生，“听说”的语言实践活动更能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。小学生模拟性强，但缺乏自控能力，课堂上常有学生一听教师示范发音，就急于开口大声模拟跟读，结果经常导致自己发音不准，还影响了他人听音。因此，在英语教学初期，教师就要练习学生养成静心、耐心听的习惯，要求学生边听教师发音，边看教师嘴型，注重观察其大、小、扁、圆及变化情况，在看明听清的基础上才在教师的指示下进行正确的发音。在教学音标和单词的时候，我注重教学生把握区分易混淆的音素和发音相近单词的方法，要求学生天天早上坚持十分钟的听录音跟读练习，随堂设计五分种辨音练习，设计的形式有：一名学生朗读，其余学生听辨有无错音，自制录音材料，让学生辨析相近音。还教学生把握连读、弱读、同化、失爆、重音转移等音变现象，培养正确的语感，通过对学生听的反复刺激，使学生的听觉对规范语音形成一种定势，从而提高了学生的辨音能力，为以后更深入的听力练习打下坚实的基础。 二、精心安排内容和时间教师在每个阶段的教学都要精心选择合适的材料，遵循“由易到难，逐