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教苑时空·教研经纬 抓特性巧设计新应用 ——新课程理念下数学练习设计的五个特性 福建福清市滨江小学(350300)何小文 2011年版《数学课程标准》中提出：“学生学习应当是 学生经历角的产生，在大脑中形成表象。通过锐角和钝角 一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积 的形成过程，从而顺利、稳固地建立锐角和钝角的概念。学 极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的 生练习的重点就在学生的直观感受和智力活动中迎刃而 重要方式。”根据课标精神，我认为数学练习要精心设计、讲 解了。 究艺术。新课程理念下练习设计的方式要注重以下五个特 三、以操作性练习培养学生多种能力 性。 小学生的思维以具体形象为主，因此教学应遵循学生 一、以实效性练习引导学生学会应用 这一思维特点和认知规律。为此。教师要善于用实践的眼 华罗庚曾经说过：学生认为数学枯燥乏味、神秘难懂的 光处理教材，设计操作性的练习，让学生在实践活动中去体 主要原因就是脱离实际。而新课程理念赋予了数学新的内 验数学和经历数学。我设计出一些操作性题目，引导学生 涵：数学是人类生活的工具，数学源于生活，服务于生活。所 进行自主探索。 以，我们要让学生用所学的知识解决实际生活中的问题，同 如，教学“认识厘米，用厘米量”时，在学生掌握了基本 时在实践中巩固所学的知识，把数学练习融于生活，使其成 的测量方法之后，我让他们用卷尺或直尺选择最感兴趣或 为数学与生活的纽带。数学学习材料的选择应注意联系学 最想量的物体量一量，让学生在生活情境中发现数学问题， 生生活实际，注重实效性。 培养学生综合运用知识以及解决问题的能力。并布置课外 如一年级学生在学完“认识钟表”后，设计了这样的练 练习：在生活中找找哪些物品大约长1厘米；到超市看一看 习：1．完成课本练习十六第4题：快乐的周末(连线)，并说 你喜欢的几种物品，估一估它们的长度，再想办法调查出它 一说每幅图的内容。2．说说自己一天是怎样安排时间的，与 们的实际长度并记录下来。 其他的小朋友有什么不同?这样，在教师的引导下，学生通 通过这些测量活动，不仅可以使学生学会用各种测量 过说“快乐的周末”和“一天的安排”，自己发现了生活中的 工具进行测量，加深对米和厘米的认识，也可使学生获得日 数学，明白了道理。 常生活中一些常识性的数据。 如，二年级“平移和旋转”新知探究后展示：将一个简 又如，教学“角的初步认识”时设计练习：用三根小棒排 单图案通过平移或旋转变成一组美丽的图案。老师问：“美 成一个图案并数出图案中有多少个角?学生积极动手，乐 吗?想不想尝试画一组美丽的图案?”老师带领大家一起创 于探究……在这样的练习环境里，学生不仅学到知识，更多 作“美丽的花边”。学生在“移一移、画一画、议一议”中充分 的是想像能力、思维能力、空间能力得到全面发展。 地观察、思辨，深化明晰平移和旋转的特点。学生设计出丰 再如，教学“4的乘法口诀”时，先让孩子用小棒摆正方 富多彩的图案。这样及时地延伸使学生意犹未尽，激发出 形，并用加法计算小棒的根数，再引导孩子用2个4根、3 学生独特的思维。 个4根……列出乘法算式。这样的动手、动脑的过程，既有 在这样的练习中，教师把学习的主动权还给学生，使学 利于孩子掌握数学知识，又利于促进孩子多方面能力的提 生通过合作交流等体验到数学从生活中来，并应用于生活。 高。 学生在“赏、学、画、创”等一系列实践练习中，不仅培养了与 这样的作业为学