教育适应自然教育思想解析——研读夸美纽斯《大教学论》.pdfVIP

第7卷 第l期 高校教育管理 V01．7、t)．1 2013年1月 JournalofHigherEducation,Managenu·nl Jan．2013 教育适应自然教育思想解析 ——研读夸美纽斯《大教学论》 晏小敏 1201) (湖南科技大学敦行’Z院，湖南湘潭4I 摘要：夸美纽斯是17世纪捷克杰出的教育理论家，是近现代教育、教育理论的最伟大的奠基者之一他的 教育思想集中体现在其专著《大教学论》中，该书系统完整地阐述了其教育目的、自然主义教育思想、教学过程 以及教学组织形式等，他依据自然适应性原则．详述了教学过程中应遵循的规则．首次提出了一个较为完整的 教育原则体系．是近代第一部教育学著作，他的教育体系为现代的系统的教育学奠定了始基，对我国教育改革 具有一定的启发意义 关键词：夸美组斯：《大教学论》：适应自然；教育思想 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673—838l(2013)0l一0116—05 夸美纽斯是人类教育史上的伟大贡献者之 的海尔朋学院．擘攻哲学和神。#在那里，他遇到 就 一。就是他第一个注意到人民大众的教育问题，并 了名9ili爱尔斯底特，他的知识眼界大大开阔 提出了普及义务教育的主张，企图通过教育来杜 在这时候．他已开始注意教育方法的问题 他的 绝社会的不平等现象：受此影响．夸美纽斯把教 著述生涯．也足在这段时期就歼始了二后来他转 育摆在一个十分重要的位置上．并fi终身致力于 入海德堡大学肄业二夸美纽斯1614年回到r荧 教育的改革与推广工作：他的代表作《大教学 拉维亚，担任r兄弟会的牧师，从此以后，他始终 论》在教育发展史j：产生过很大的影响，被认为 以极大的热情从事兄弟会争取民族独立的爱【司活 是教学论诞生的标志。他的教育主张启迪了现代 动，同时献身于教育事业：1618年在富尔内兜市 fft界各国的教育革新运动，“现代教育之父”的称 他任兄弟会牧师兼兄弟会一所拉丁文法学校校 号．对于夸美纽斯是恰如其分的， 长：1620年他被任命为摩拉维皿兄弟会的教堂 和学校的主持人．开始了为教育的革新而战?卜的 一、夸美纽斯《大教学论》产生的时代背景 一生：后来的战争迫使他走f：了流亡之路．1628 捷克著名的教育实践家和教育理论家夸美纽 年他与3万户兄弟会会员离歼祖国，逃难到波鼍 斯(1592一1670)足教育史上的里程碑式的人物．的黎撒．在那里一住12年，从事教学和写作．他的 1592年3月28日他生于尼夫尼斯，生活在欧洲伟大的《大教学论》于1632年以捷克文写就夸 从封建制度向资本主义制度过渡的年代．适逢社 美纽斯传播教育思想的足迹遍及欧洲各国．主要 会和教育正面临fji大的变革：其父是一个磨坊 是在波兰、瑞典和匈牙利等国从事教育活动．是他 主．是“捷克兄弟会”(捷克的一个民主教派)的成 具有国际影响的教育家：夸美纽斯一生著述筷 员 在夸美纽斯12岁那年，其父母先后病故，由 丰．各类著作达265种之多，包括大量影响深远的 于得到兄弟会及亲友的资助，夸美纽斯才免除冻 论文和教材 钮他大量的教育0著中，《大教学 饿之虞，在兄弟会的资助下并得以完成了中等和 论》是有史以来最杰出的教育沦著之一，以其毖 高等教育二他16岁进入普利洛夫地方的拉丁语 本的风格而独树一帜：1990年台湾五南图}5f{{ 学校接受传统的中学教育：毕业之