吉林省通化市外国语学校八年级政治下册-第三单元-第七课-第3框-无形的财产教案-新人教版.docVIP

无形的财产 教学目标 1、使学生认识智力成果及智力成果权。2、学会依法维护智力成果权。 重 点 智力成果权 难 点 未成年人也有智力成果权及其维护 课 型 拓展型新授课 课 时 1课时 教学环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 情境导入 通过三则材料创设情境，引出对无形财产的探讨。 出示三则材料创设情境引导学生认识智力成果。 学生阅读材料后走入情境认识智力成果及其价值。 学生读材料不能光看热闹，要找出材料共性——智力成果。 研 习 一、1、智力成果的含义、表现 2、智力成果权的内容、法律规定 通过分析材料，找出下列问题： 1、根据材料你知道什么是智力成果吗？ 它有哪些表现？ 2、智力成果有什么价值呢？ 3、小宋作文发表享受了什么权利？ 根据案例出示预习任务，并指导学生认识智力成果，找出生活中有哪些表现，并引导学生通过小组合作找出相关知识。 学生带着预习任务阅读教材，认识智力成果，找出生活中有哪些表现，并总结出智力成果的价值，得到初步认识后在小组内达成共识，并在组间互相核对或补充。 学生在学习智力成果权时经常把几个名词弄混，智力成果权又叫知识产权，它包括的著作权又叫版权，教师要强调。 研习 三、如何维权 1、未成年人 2、公民 1、根据书中丁丁的故事进行深度探究，学生明确以下问题： 1、丁丁是未成年人有智力成果权么？为什么？ 2、作为丁丁，他该怎么办？ 3、尊重智力成果，我们日常生活中能 做些什么？ 教师引导学生阅读书中丁丁的故事，并引导学生通过合作探究未成年人是否有智力成果权，如何维权，生活中尊重智力成果权我们都能做些什么。 教师精讲：未成年人拥有智力成果权的原因。 学生教师引导学生阅读书中丁丁的故事，并引导学生通过合作探究未成年人是否有智力成果权，如何维权，生活中尊重智力成果权我们都能做些什么。 学生总结 学生可能找不出生活中应如何尊重智力成果权，教师要深入小组指导其挖掘生活中侵权的例子，并指导学生尊重权利从小事做起。 板书设计 无形的财产 一、智力成果（含义、表现、价值） 三、如何维权 1、未成年人也享有智力成果权。（原因、如何维权） 二、智力成果权（内容、法律规定） 2、公民应如何维权。 教学反思 1