吉林省通化市外国语学校八年级政治下册-第二单元-第三课-第2框-同样的权利-同样的爱护教案-新人教版.docVIP

同样的权利 同样的爱护 教学目标 1、帮助学生认识正确行使生命健康权的方式，引导学生知道享受生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务。 2、引领学生尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康，提高社会责任感和公民意识。 重 点 理解放弃生命健康权的恶果，正确、积极地行使生命健康权。 难 点 关爱他人的生命与健康。 课 型 综合型新授课 课 时 1课时 教学环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题 及解决对策 复习 播放《健康歌》，引出：生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份地位如何都平等地享有这项普通而又神圣的权利。那我们平时应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢？学生欣赏、体味生命健康快乐, 初步感受到锻炼身体也是一种行使生命健康权利方式。 预习 1、通过图片引导学生明确积极行使生命健康权的方式。 2、利用故事让学生明白我们的生命除了为正义献身外，不得让与或抛弃 任务一：（大屏幕显示一组关于积极行使生命健康权的图片） 1、以上图中，人们在行使什么权利？ 2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ 3、行使生命健康权有哪些表现？ 任务二：小楠的故事及小楠的矛盾心理。 1、? 你同意小楠的哪种想法？为什么？ 2、??? 认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你同意这一观点吗？你认为放弃生命健康权有什么危害？ 1、启发和引导学生积极思考问题： 2、点拨：行使生命健康权的主要方式P28一段。 1、引导学生思考并讨论问题： 2、点拨：为什么人的生命不得让与或者抛弃。 1、欣赏、积极思考并回答问题 2、畅谈行使生命健康权的方式 3、集体朗读行使生命健康权的表现并识记 联系实际深入思考，开启思维，寻找解决矛盾与冲突的有效方法，学会理智地分析问题，走出认识的误区并回答问题 问题：学生在归纳行使生命健康权的方式时，会出现重复现象 对策：教师提醒学生要避免重复 问题：学生会感觉自杀是个人的事情 对策：利用自杀带来的一系列后果引导学生认识到自杀不仅是个人事，会带来一系列社会问题 研习 3、运用案例引导学生认识我们要关爱他人的生命健康 4、用亦风忏悔书，帮助学生理解我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康的道德义务和法定义务 任务三：一组材料 1、洋洋很喜欢上网玩游戏，一玩就是7、8个小时。 2、张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的胳膊后将其制。 3、? “非典”期间，某疑似病人因担心被人歧视，偷偷从医院溜走。4、公交车上，李浩在与持刀歹徒搏斗中，将歹徒刺伤。 1、你认为上述哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？ 2、列举身边有关珍爱生命健康权或尊重他人生命健康的事例。 3、你有过受人关爱的体验吗？如果有，说出来与大家分享。 ? 任务四：学生宣读一封《来自监狱的忏悔书 》 1、小哲的行为造成了什么样的后果？ 2、“退一步海阔天空”、“非法侵害生命健康权者受制裁。”结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。 1、引导学生正确、积极地行使自己的生命健康权，同时关爱周围的生命。 2、点拨：保护自己的生命与健康不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己，对他人，对社会的关爱和责任，但我们决不能随意伤害他人的生命健康。 1、引导学生认真思考问题： 2、点拨：我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务，否则将会受到法律的制裁。正所谓“己所不欲，勿施于人。” 1、学生在合作中学、在探究中学 ?2、认真阅读，对典型事例进行分析和讨论 3、互相交流，畅谈自身的体验和感受，学生从情感上理解“得到”与“付出”，主动关爱他人的生命健康，养成良好的心理品质。 4、思考并回答问题学生集体朗读 1、学生以第一人称独白的形式朗读《忏悔书》 2、引起学生的震撼和共鸣，用心体会冲动和暴力的不良后果，认识侵害他人生命健康权的严重后果，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，增强对他人的责任意识 3、思考并回答问题 问题：学生在情感上只是想得到，而忽略了我们还要付出。 对策：引导学生从关爱他人的角度思考问题。 问题：多数学生可能会用非法的手段解决问题，图一时之快 对策：教师引导学生当我们的权利受到非法侵犯时，我们要利用合法的方式解决问题。 板书 设计 教学反思 1