吉林省通化市外国语学校八年级政治下册-第三单元-第八课-第1框《我们享有“上帝”的权利》教案-新人教版.docVIP

我们享有“上帝”的权利 教学目标 1、使学生认识消费行为，消费者的地位。2、知道消费者权利和义务。 重 点 消费者的九大权利。 难 点 消费者的地位的理解。 课 型 拓展型新授课 课 时 1课时 教学环节 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 复习 通过案例创设情境，引出对消费行为的探讨。 出示案例创设情境引导学生认识消费行为。 学生阅读案例后走入情境认识消费行为。 学生可能只知道物质消费，教师要引导认识精神消费和服务类消费。 研习 通过分析案例，阅读教材找出下列问题： 1、李女士买鞋是一种什么行为？李女士的角色是什么？ 2、顾客就是上帝，可她享受到上帝的待遇了吗？与商场对比，她处于什么地位？分析原因。 3、你知道保护消费者权益的组织吗？在整个社会生产中消费者充当什么角色？保护消费者的意义？ 根据案例出示预习任务，并指导学生阅读教材后认识消费行为以及消费者的地位，引导学生知道保护消费者权益的必要性。 精讲：结合消费者与经营者关系和消费者在整个社会生产中的角色，引导学生认识保护消费者权益的必要性。 学生带着预习任务阅读教材，认识消费行为以及消费者的地位，知道保护消费者权益的必要性。 学生在分析消费者地位时可能只看到顾客就是上帝，但忽略了生活中经营者的有利地位经常侵犯消费者权益，使得上帝却享受不到上帝的待遇。另外消费者在整个社会生产中的重要角色，教师要精讲结合这两方面引导学生认识保护消费者权益的必要性。 研习 通过以案说法，合作学习以下问题 1、结合所见所闻，举出2个侵害消费者合法权益的例子。 2、你知道保护消费者合法权益的法律是哪部？法律中规定了消费者有哪些权利？ 3、作为消费者又有哪些义务呢？ 教师引导学生结合李女士的案例继续深入探究，并联系生活中的事例进行剖析，找到保护消费者权益的法律，法律规定的消费者九大权利和义务。 精讲：知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权。 结合李女士的案例继续深入探究，并联系生活中的事例进行剖析，找到保护消费者权益的法律，法律规定的消费者九大权利和义务。 学生可能找出九项消费者权利，但不理解，教师要精讲并举例子帮助分析具体权利的运用。 板书设计 我们享有“上帝”的权利 消费及消费者。三、保护消费者权益 意义、组织、电话 消费者的地位。 法律：消费者权益保护法 9大权利 义务 教学 反思 1