中职语文教学现状及应对策略.docVIP

中职语文教学现状及应对策略摘 要： 当前，社会对优秀人才的需求越来越大，就业形势愈发严峻，尤其现代企业更加看重人才的内在素养和潜力，这无疑给中职学生就业增添了压力。而中职语文教师若树立全新的教育理念，精心组织教学，将会为社会输送更多合格的服务型人才。 关键词： 中职生 语文教学现状 应对策略 当前，社会对优秀人才的需求越来越大，就业形势愈发严峻，尤其现代企业更加看重人才的内在素养和潜力，这无疑给中职学生就业增添了压力，而语文教育可以在一定程度上弥补中职生的竞争劣势。通过对学生读、写、听、说和思维等语文实践能力的培养，可以在一定程度上强化其能力，提高其内在素养。然而，当前中职学生语文基础知识薄弱、学习热情不高、语文素养缺乏等问题比较突出，中职语文教育值得深入研究。 一、中职语文教学现状及问题分析 受扩招影响，中职生源素质逐渐降低，已成为不争的事实。学生对学习失去兴趣，导致课堂教学无所适从。就语文学习而言，学生课外阅读量少，教师在课堂上很难扩展开来；学生语文素养较低，基本的听说读写能力普遍不高，写作能力尤其薄弱。另外，很多学生将主要精力放在专业课的学习上，认为语文等公共基础课学不好也无伤大雅。 教师的教学观念仍未转变，中职语文教学普遍存在重知识传授轻能力培养的倾向。教师在讲台的“孤岛”上挥汗如雨、口吐白沫，而学生或呼呼大睡、或窃窃私语、或聆听音乐、或偷看闲书，教与学之间成为分裂对立的两面。不少教师习惯把篇、章、句等知识嚼碎，详尽而系统地“喂”给学生，从而教师教得支离破碎，学生学得索然寡味。这种单一的教学模式不能很好地将语文教学与相应的专业培训相结合，忽视了学生主体作用的发挥，也阻滞了学生的思维和个性的发展。 针对中职语文的教学现状，可以说中职语文教育已经到了改革的关键时刻，如何进行中职语文教学的改革是关系到中职语文教学前途的大事。 二、改变中职语文教学现状的策略 （一）紧贴中职培养目标，科学定位教学目标。 中等职业教育的定位，是在九年义务教育的基础上，培养数以亿计的高素质劳动者；无论是中等职业学校还是各种形式的职业培训，都以坚持就业为导向。职业教育的这一特殊属性，决定了中职语文教学应与普通中学语文教学有所区别，它是培养中职生人文修养的课程，更是一门为专业课服务的实用性强的基础课程。因此，中职语文教学目标应该定位在实现“三化”上，即“人文化”，通过语文教学，提高学生的人文素养，让学生得到熏陶和感染，促进学生综合素质的全面发展；“工具化”，通过语文教学，增强学生的语言能力，让学生的阅读能力和表达能力得到提高，为专业学习和人际交往服务；“专业化”，结合专业差异，在语文教学中有目的地迁移教学重点和教学难点，有意识地加强专业思想和专业能力培养，提高学生的职业能力。 （二）结合中职学生的实际情况，科学调整教学内容。 职业学校学生基础普遍较差，在语文学习方面表现尤为突出。为了适应中职学生的基础、培养方向及就业方向，我们应该科学调整教学内容，课文内容的选择和编排可以试具体情况而定。例如，要顾及中职阶段时间短、课程多、实践活动占用教与学双方大量精力的实际，合理设置语文学科课文总量，精简必学篇目，以现代文、实用文（记叙文、说明文、议论文）为主，适当配给自读内容，较长的文学作品和较深奥的文言著作可安排在这一部分。这样，既能减轻语文教学负担，为培养职业技能让路，又能激发部分学生钻研文学艺术、提高人文素养的兴趣，有利于学生朝不同方向发展。下面我结合自己的教学实践，谈谈这方面的做法。 1.把口语交际训练放在首位。大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力是必备的，但现实是中职生在这方面的能力非常差。究其原因，一方面是他们大多数来自农村，见识不广，胆小怯懦，另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。口语训练的第一步是让学生建立自信心，建立一种乐观向上、主动好学、积极进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，按照先易后难的原则，从朗读入手，循序渐进，先让学生开口讲话，然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。再就是让学生复述课文，在课堂上提问交流，逐步做到出口成章，表意准确。 2.培养快速阅读能力。阅读能力也是现代人必备的一项能力，因此教学中要注意学生阅读能力的培养。要制订学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流，这样就能丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生文化素养，美化他们的自我形象。