有效教学示例教案---打造低成就学生的‘悦读’春天差异化的高中英语.pdf

有效教學示例教案 打造低成就學生的「悅讀」春天： 差異化的高中英語故事閱讀教學 作者：基隆市暖暖高中王珮琪老師 國立師大附中吳詩綺老師 北市中崙高中黃翠鳳老師 基隆市中山高中廖悅淑老師 北市文德女中蔡宛臻老師 對象：以臺北市某高中的一班高一學生，共四十三人為例。授課時數：共四小時， 每堂課五十分鐘。 教材： 三民書局，高中英文第二冊第二課：Hey, Thanks! 評量方式： 1. （個人、小組）學習單寫作 2. 小組討論 3. 口頭報告 教學策略 本教案教師採取的教學策略主要是差異化教學及閱讀網路圖的運用，並結合 分組學習及任務導向型學習： （一）差異化教學 （ Differentiated Instruction ） （二）閱讀網絡圖 （Graphic Organizers ） （三）分組學習 （Group Learning ） （四）任務導向型學習（Task-Based Learning ） 打造低成就學生的「悅讀」春天：差異化的高中英語故事閱讀教學 三、教學活動說明 圖表 9 — 教學活動詳細步驟 階 時 教學活動進行概況 段 程 第一堂課：說明、實施前測  教學準備： 前測測驗卷、說明檔之 PPT 任  教學重點目標： 第 務 本研究將學生依前測成績分 初、中、進階三組，同質性分組教學， 一 準 進行教學進度與評量方式的差異化學習。 備  教學活動： 堂 階 1. 教師利用該課本的單次與片語等詞彙，編撰前測考卷乙張。單字卷 課 段 的施測目的在於檢視學生在英語短句中理解特定單字的能力，以利 進行同質分組教學。 2. 考卷內容以配合題方式，讓學生快速找出單字相對應之中、英文意 義。 3. 就學生前測之成績，可以了解學生英文能力。據此將全班分為三 組：初階、中階、進階。 4. 每組以 5～6 人規模為主。 第二堂課：複習故事元素  教學準備 課本、教學用 PPT 、投影機、布幕 - 1 - 打造低成就學生的「悅讀」春天：差異化的高中英語故事閱讀教學  教學重點目標 語 1. 複習故事元素 (Story Elements)之重點。 第 言 2. 釐清學生故事架構的分析觀念。 二  教學活動 / 堂 1. 利用 ppt 分別介紹各個故事元素。 概