中学数学课堂教学的有效性评价.docVIP

中学数学课堂教学的有效性评价 福州延安中学 陈炤 【摘要】《基础教育课程改革纲要（施行）》中指出：要“建立促进学生素质全面发展的评价体系。”《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中也指出：要充分发挥评价促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程……。因此，对只关注成绩，以分数为主的单一的传统数学课堂教学重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励、教学等功能，树立新的课堂教学评价观，把课堂教学的重心从教师课堂教学评价 目标明确具体、要求准确恰当， 3 分层次设定 符合学生学习的实际水平，每位学生都能够不同程度的参与和收获 2 学生的发展 重视学生能力、创新精神和学习方法的培养，通过数学活动、感受数学的严谨性以及数学结论的正确性养 2 教学 设计 25分 教学内容 教学内容准确，系统完整，例题习题选配合理，容量适中 8 重难点 突出重点，化解、分散难点 7 教材处理 教材处理得当，注意新旧知识联系，适当扩展和延伸知识，寓情感态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。 10 教学过程 25分 情境导入 新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与 2 教学节奏 教学过程完整，，安排科学合理，衔接自然，符合学生认知规律，节奏协调 6 方法手段 因人因课制宜，选择有效的教学方法，注意直观讲演结合，灵活运用多种教学方法，恰当地配合现代化教学手段 6 学法指导 发挥教师的主导作用，坚持启发式教学，关注学生差异，注重学生学法的有效指导 6 教学技能 10分 教态语言 教态亲切自然，语言简明生动，逻辑严密，体现学科特色 5 板书绘画 板书工整布局合理、书写适时、绘画规范 2 调控驾驭 有组织课堂教学，驾驭课堂的应变调控能力，能根据学生反馈而灵活处理应变的能力 3 课堂气氛 15分 活跃程度 学生学习兴趣盎然，思维活跃，人人动脑动手，积极参与讨论热烈。课堂活而不乱，秩序良好。 6 和谐气氛 学生的讨论和回答问题得到鼓励，学生质疑问难得到鼓励，以平等的态度营造和谐愉快的氛围 4 活动形式 充分利用教材中丰富多彩的栏目，给学生创设多样化的学习方式 5 教学效果 15分 数学知识技能 规定时间内完成教学任务，学生在教师组织下通过总结和回顾认知过程，归纳出主要内容，掌握有关的计算、识图作图能力 5 数学能力的培养 会用所学知识和方法提出或解决相应的问题，掌握学习策略，学会收集、处理和利用信息 5 学生学习的兴趣 教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高 5 综合评价 等级 （打勾） 优 100-90 良 89-75 一般 74-61 差 60分以下 总分 亮点与建设 评课教师_________________ 评课教师学校_________ 结合几次公开课效果及对照班的比较。说明该《评价表》对教学有一定的指导作用，有效提高了教学质量。 总之，新课程理念下的中学数学课堂教学评价标准应以关注学生的课堂学习状况和教师组织学生学习活动所采用的教学策略为主，展示对课堂教学的期望，促进学生的全面发展.当然数学课堂教学评价标准的研究是一项复杂的工作，对许多问题还需继续学习探讨。我们只希望通过这次的课题研究让评价发挥其有效作用:可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，同时帮助教师进行总结和反思，调整和改进教学内容和教学过程.,从而不断提高教学水平。 参考文献： [1]刘志军.课堂评价论[M].广西:广西师范大学出版社,2002 [2]程红,张天宝.论教学的有效性及其提高策略m.中国教育学刊,1998(5) :37-40 [3]梁建.课堂教学效率的分析评价及其提高的措施[J].中国教育学刊,1997(1) :44-46