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文 摘 荟 萃中教研究 2007.7~8 一些学校因过分强调电脑普及率的指标,以致于 我国已有近千所学校设立 电脑被滥用。部分学校机房里满是电脑,学习方面的 利用率却很低,甚至成了学生上网游戏的场所;有时 “做中学”探究式教育项目 只有一个学生在用键盘做笔记,而课后每个学生都 能得到这份笔记的拷贝。网上不健康内容也正侵蚀着 近日从“做中学”探究式科学教育推广项目京沪教 学生。 师交流会上获悉,目前我国已有 多个省区市的近千 20 北京师范大学教育技术学院副院长陈丽教授表 所学校设立了“做中学”科学课程。 示, 设备一味求多是一个教育误区。 教学应注意方 IT IT 中国工程院院士、教育部原副部长韦钰在交流会 法和管理,注重质量和实效,并与传统教育互补。同时, 上表示,从“做中学”项目 年启动以来取得的成果 2001 这种教育资源应平衡配置,以使更多地域、更大范围内 看,参加这一项目的学生确实表现出了更强的自信 的学生享有。北京、上海等城市已实现约每6个学生拥 心、责任感和合作意识,科学素质得到明显提高,但这 有1台电脑,甚至超过发达国家城市;而电脑对我国其 一项目在中国推广的总体水平较国外平均水平尚有 他一些城市,尤其对农村而言,还是稀有之物。 差距。 赵勇说,美国有的学校已将“平均 台电脑供 个 1 20 “做中学”教育的原则是面向每一个儿童,尊重儿 学生使用”的计划改为“每 人用 台电脑”,甚至采取 40 1 童间的差异,鼓励每一个儿童的兴趣、愿望和能力,用 了切断网络的措施。 自己的方式去操作、去探究、去学习。“做中学”项目重 中国互联网络信息中心的有关报告称,中国 岁 18 在培养孩子的认知能力和创新能力,“为的是不让中国 以下的网民总数已超过2350万人, 占全体网民的 人的创新能力输在起跑线上”。 17.2%,在各年龄段中位居第三。中国青少年网络协 参加交流会的京沪两地从事“做中学”教育的教师 会主持调查还显示,国内因游戏、娱乐等患上网瘾的 纷纷表示,“我们在教学中经常发现孩子的创造能力甚 青少年比例达13.2%,部分城市比例高达20%以上, 上海也有 左右。对于学生,电脑已到了须防沉溺 至比教师还要强,学生给了我们很大的震撼”。 8% 年教育部和中国科学技术协会正式启动了 的地步。 2001