文化素质教育 科学教育与人文教育融合的起点.PDFVIP

( ) 广州大学学报 社会科学版 第 1 卷 　第 10 期 JOURNAL OF GUANGZHOU UNIVERSITY Vol. 1 　No. 10 ( ) 2002 年 　10 月 SOCIAL SCIENCE EDITION Oct. 2002 文化素质教育:科学教育与人文教育融合的起点 舒　扬 (广州大学 ,广东 广州　510405) ( ) 摘 　要 : 促进科学技术教育 简称科学教育 与人文教育的融合 ,是21 世纪高等教育改革与发展的必然趋势。本 文认为 ,文化素质教育是在新的历史时期促进我国科学教育与人文教育融合的切入点。作者在此基础上对如何 在高校推进文化素质教育作了若干探讨。 关键词 : 科学教育 ;人文教育 ;文化素质教育 ( ) 中图分类号: G40 - 012 　　　　文献标识码 :A 　　　　文章编号 :1671 - 394X 2002 10 - 0001 - 05 　　在现代社会 ,高等教育已由社会生活的边缘走 同人的精神世界密切相关的。 向社会生活的中心 ,成为推进社会发展的“轴心机 中世纪以前 ,科学教育和人文教育是未分化 构”,高等教育大众化、普及化浪潮正在全球范围内 的。但随着社会发展、工业化进程的加快 ,现代科 日益高涨。但在这种繁荣表象的背后,却深藏着高 学技术近百年来突飞猛进 ,对人类生活和历史进程 等教育的深层危机。当前 ,在世界范围内的高等教 产生了巨大的影响。科学技术在经济、国防和社会 育普遍存在的一种现象是 :“科学教育繁荣昌盛,人 发展中的作用日益重要和突出 ,科学技术转化为现 [1 ] 文教育的生存处于危机状态。” 高等教育这种片 实生产力的速度大大加快 ,这使得科学教育在现代 面关注科学教育 ,冷落人文教育的后果将导致培养 大学教育中的地位日益加强。比如 ,大学正在吸引 出来的学生越来越远离人文精神和道德世界 ,给人 着越来越多的青年求学者 , 以接受科学教育作为自 类社会带来了严重的病痛。如何消除两种教育的 己接受教育的重心;进入大学学习理工科 , 已成为 隔阂 ,重建人文教育 , 已成为当前人们关注的世界 优秀中学生升入大学学习的首要目标 ;办大学者也 性课题。 往往首先重视和保证理工学科的发展 ,人文学科则 难以得到优先考虑。 一 与此相对应的是 ,伴随市场经济体制的建立 , 科学教育是指以掌握自然规律、促进物质财富 人文教育却受到了巨大的冲击。市场经济的发展 增长 , 向人们传授自然科学技术知识的教育。科学 是人类社会发展的一个必然趋势。但市场经济也 所追求的目标或所要解决的问题是研究客观世界 有