美国高校实施创客教育的路径分析[J].PDFVIP

21 3 Vol． 21，No． 3 第 卷 第 期 开放教育研究 2015 6 Open Education Research Jun． 2015 年 月 美国高校实施创客教育的路径分析 郑燕林 ( ， 130 117) 东北师范大学计算机科学与信息技术学院 吉林长春 ［ ］ ， (Maker Movement) ， 摘要 近年来 随着全美创客行动 的快速发展 美国越来越多的高校开始将创客教育 (Maker Education) 。 作为培养学生创造与创新能力以及创业就业能力的重要途径 创客教育的核心是支持学生 ， 、 、 、 ( 开展基于创造的学习 而基于创造的学习的关键是对学生学习主体性 实践性 深度参与性 连续性与完整性 学 ) 。 生往往需要完成从规划到设计再到开发制作产品的完整过程 的充分尊重 学生在基于创造的学习过程中需要 、 ， 、 、 、 ， 主动发现 自主探究 在发现 分析与解决问题的过程中创生 验证 发展出自己的创想 在提升问题解决能力的 ， 。 同时又保持创造的激情与信心 这些是创造与创新能力的核心品质 基于对美国高校实施创客教育的具体举措 ， : ， 与经验的梳理与总结 本文分析了美国高校开展创客教育的基本路径 在意识层面积极响应全美创客行动 充分 ， ; 重视创客教育在高等教育中的价值 这是实施创客教育的起点与目标指向 在规划层面注重对学校开展创客教 ， ， ; 育的整体设计 充分关注与社区创客教育的联动 这是实施创客教育的重要前提 在实践层面着力打造优质的创 ， ， 。 客空间提供创客教育环境 灵活选择适切的创客教育实施方式 这是创客教育得以真正实施的重要依托 ［ ］ ; ; ; 关键词 创客教育 高等教育 基于创造的创新 美国 ［ ］G424 ． 1 ［ ］A ［ ］1007 － 2179 ( 2015) 03 － 0021 － 09 中图分类号 文献标识码 文章编号 、 家进步的标准”， “ 不断发展的技术手段与工具 逐渐降低的技术 倡议要 充分释放美国人民的想象 、 ， ， 、 应用成本 日益丰富的开源软件与资源 以及由于技 力 以确保美国是一