芬兰中学生PISA 科学成就优异表现及其相关因素之探讨.PDFVIP

芬蘭中學生PISA 科學成就優異表現及其相關 因素之探討：2007 歐洲科學教育學術參訪反思 丁信中 嘉南藥理科技大學 嬰幼兒保育學系 摘 要 本文的目的在於藉由 2007 年歐洲科學教育學術參訪團於芬蘭赫爾辛基大學數學與 科學教育中心的學術研究交流討論，以及赫爾辛基大學附屬中學的課室教學實地觀摩， 探討芬蘭 PISA 2003 成功經驗與芬蘭科學教育的特色，並且將分析結果與我國 TIMSS 2003 的測驗結果，進行初步探討。同時，比較兩國在 PISA 2006 測驗表現的差異。分析 結果發現，臺灣與芬蘭的中學生在科學成就的表現皆為優良，然而臺灣學生仍需加強科 學解釋與科學探索的能力。臺灣學生的科學學習成就存在著城鄉差距，他們的學校科學 學習信心不足，明顯低於芬蘭學生；但是臺灣學生對於日常生活科學問題的解決是有信 心的，高於芬蘭學生。不同於 TIMSS 2003 的結果，PISA 2006 的結果顯示，臺灣學生對 於科學學習的興趣與樂趣是正面的，與芬蘭學生相當。提昇臺灣學生科學解釋與科學探 索的能力，以及改善他們的學校科學學習信心，將是當前國內科學教育發展應該正視的 課題。芬蘭則透過芬蘭文化尊重教師與教育機制、地方政府具有相當教育決策權、完善 的基礎教育、以及優良的中小學師資等教育特色，使得芬蘭學子在 PISA 2003 與 PISA 2006 都有著優異的表現，而這些特色是值得國內未來科學教育規劃的參考。 關鍵詞：芬蘭科學教育、學習興趣、學習信心、教育比較、PISA 、TIMSS 2007 歐洲科學教育參訪團，在國科會 數學與科學教育中心的主要負責人為 Jari 科學教育發展處的補助與台師大邱團長美 Lavonen 教授，該中心編制於應用科學教 虹教授的帶領下， 2007 年 9 月分別前往 育 系 (註 .赫 爾 辛 基 大 學 的 應 用 科 學 教 育 系 瑞典、芬蘭、丹麥與法國等四個國家，進 有許多教育研究中心 ) 。其他出席學術交流 行學術研究機構與中學課室教學的參訪。 會 議 的 芬 蘭 學 者 則 有 ， Veijo Meisalo 教 參訪團於芬蘭的參訪對象為赫爾辛基大學 授、 Jarkko Lampiselkä 博士、 Kalle Juuti (University of Helsinki)的數學與科學教育 博士等三人，也皆任職於數學與科學教育 中 心 與 赫 爾 辛 基 大 學 附 屬 中 學(University 中心，他們與 Lavonen 教授組成研究團隊 practice school, Helsingin normaalilyseo) 。 共同參與許多歐洲跨國研究計畫，例如： -2- 芬蘭中學生 PISA科學成就優異表現及其相關因素之探討： 2007歐洲科學教育學術參訪反思 ROSE (The Relevance of science 據此，本文的分析問題如下： Education) 、EU TRAIN (European Training 一、芬蘭 PISA 2003 的成功經驗為何，科 for student teachers in science)等。 學課室的教學又有何特色？ 本 篇 文 章 主 要 探 討 的 內 容 為 學 術 交 二、芬蘭 PISA 2003 的成功經驗之後，科 流會議中， Lavonen 教授對於芬蘭科學教 學教育學術研究有何規劃？ 育