现代文大阅读试题分析及答题技巧课件.ppt

山东省近五年文学类文本阅读的考题 2009年《记住回家的路》（周国平） 散文 2010年《骆驼祥子》节选（老舍） 小说 2011年《审丑》（严歌苓） 小说 2012年《被时间决定的讲述》（张锐锋） 散文 2013年《活着》节选（余华） 小说 （2010年）20.第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。 （4分） （2013年）21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）  22.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分） （2011年）20．结合文意赏析两处划线部分。（4分） （2013年）20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）  （1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）  （2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分） （2010年）21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分） （2011年）19．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分） （2013年）19.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）  现代文大阅读试题分析及答题技巧 ——小说情节和标题的作用 学习目标： 1、明得失：分析自己的答案，总结经验和教训。 2、析思路：掌握小说情节和标题作用题的解题思路和答题技巧。 20题学生答案： “赶紧”与“大声”两词生动地表现了“我”当时内心的焦急，“站起来”同样表现出了“我”急于老头能还回零钱的心理，运用细节描写表现了“我”此刻内心的焦急与一丝兴奋。 21题学生答案： ①是一个善良大方的人，在听到我的处境后，慷慨地拿出45元钱。②是一个机智聪明的人，巧妙导演送钱戏。③是一个乐观、热爱生活的人，全程一直笑着，相信有善良的人。④是一个乐于助人的人，希望我找回信任。⑤是一个相信别人的人，相信世界上好人多。 明得失：知己知彼，百战百胜！ 注意答题规范 审清题干要求 19题学生答案： ①被偷情节是为后文“我”买杏，老大爷没给我找零钱这件事做铺垫。 ②推动故事情节的发展。 ③使“我”后来连最后的钱也没有了，内心感到气愤，接二连三被骗，对人产生了不信任之情。 19题参考答案： 交代故事发生的背景，（2分）为下文写“我”买杏被“骗”后出言不逊（破口大骂）做铺垫。（2分） 明确答题思路 明得失：知己知彼，百战百胜！ 19题学生答案： 交代“我”现在的情况，突出五十元对“我”的重要性 交代了作者此时窘困的处境 突出了我穷困的境地 19题学生答案： 与老人的善举形成对比，突显信任他人的主题。 与后文老大爷的行为形成对比，更能突显老大爷的高大形象。 明得失：知己知彼，百战百胜！ 注意答题术语 总结答题思路，构建答题体系 情节与其他情节的关系： 照应前文××情节（或题目），为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔，使情节结构紧密、完整。 情节与人物形象的关系： 塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理。 情节与小说主题的关系： 揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，突出……的主题，深化……的主题。 情节与小说环境的关系： 交代故事发生的时间、地点、环境，交代故事展开的背景，渲染（烘托）环境氛围。 情节与读者感受的关系 1：倒叙式。 2：一波三折 3：意料之外，又在情理之中 4： 情节发生逆转 5、戛然而止 ··· ··· ①设置悬念，引起读者阅读兴趣。 ②使情节波澜起伏，引人入胜，扣人心弦。 ③出人意料，使平淡的情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。 ④戛然而止，留下空白，留给读者思考的空间。 小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？ ①交代故事发生的时间、地点。（指向环境） ②点明彭恩是位评论家的身份。表现彭恩忠于职守、言辞尖锐的性格特征。（指向人物） ④为下文文亚明报复作铺垫。（指向情节） ①说明故事的内容，点出老大爷行为的良苦用心，歌颂了老大爷这类播洒信任的人② “你”又指读者，希望读者能由这个故事引起思考，让这个故事把信任留给读者，种植善意的种子③语言亲切平和，更易引起读者的共鸣，达到作者传递诚信正能量的目的，让世界上多一份信任和善良。 明得失：知己知彼，百战百胜！ ①照应文章结尾，使首尾一致。② “把信任留给你”以文中女孩的口吻点明老大爷的良苦用心，紧扣文章内容。③体现文章主旨，老人将信任留给“我”，体现老大爷善良的人物形象④升华主旨，把信任留给读者，