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课 题 有理数加法教案 教学目标与 考点分析 了解有理数加法的意义．能根据有理数加法法则，进行有理数的加法运算． 2. 能运用加法运算律，简化加法运算． 3. 理解加法运算律在加法运算中的作用，并加强训练． 教学重点 难点 加法法则和加法运算 教学方法 讨论法、角色互换法、练习法、类比法； 教学过程 一、复习：1、怎样的两个数互为相反数？什么叫数a的绝对值？ 2、填空：⑴的相反数是 ，绝对值是 ． ⑵绝对值最小的有理数是 ，最小的正整数是 ，比－5大的负整数是 ． 3、比较大小：⑴－10 －7；⑵－3.5 1；⑶ ；⑷ ． 4、一位同学在一条东西方向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？ 二、新授：知识点一 有理数加法 规定向东为正，向西为负． ⑴若两次都是向东走，则一共向东走了50米， 写成算式： ⑵若两次都是向西走，则他现在位于原来位置的西方50米处． 写成算式： ⑶若第一次向东走20米，第二次向西走30米，则这位同学位于原来位置的西方10米． 写成算式： ⑷若第一次向西走20米，第二次向东走30米，则这位同学位于原来位置的东方10米． 写成算式：． 再看两种特殊情况： ⑸第一次向西走了30米，第二次向东走了30米，则这位同学位于原地．写成算式： ⑹第一次向西走了30米，第二次没走，则这位同学位于原来位置的西方30米．写成算式： 归纳：有理数加法法则： 1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2、绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值； 3、互为相反数的两个数相加得零； 4、一个数与零相加，仍得这个数． 说明：一个有理数由符号和绝对值两部分组成，所以进行加法运算时，必须分别确定和的符号和绝对值． 例1：计算： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 练习1： 若＞0，b＞0，则 0；若＜0，b＜0，则 0； 若＞0，b＜0，且＞，则 0；若＜0，b＞0，且＞，则 0； 例2 （-4）+（-7）= -9.5+0= （+6.5）+（-4.1）= （-2.1）+（-3.9）= m+0= m+（-m）= 练习2.（1）下列说法正确的是 ①若两个数的和为正数，则这两个数都是正数。②两个有理数相加，和一定大于每一个加数。③两个有理数的和可能为0。④两个有理数的和可能等于其中一个加数。⑤若a与-2互为相反数，则a+(-2)=0。 （2）如果|x|=2,|y|=3, 则 ①x,y同号，x+y= ②x,y异号，x+y= (3)①温度-10上升了3达到 ②0.25的相反数与-0.75的绝对值的和。 ③绝对值不大于-4.3的所有整数的和。 知识点二 加法运算法则 复习：1提问：①叙述加法运算法． ②小学里学过的加法运算律，交换律与结合律． 2．判断：⑴两个负数的和一定是负数．⑵两个数的和大于每一个加数． ⑶两数和一定大于两数绝对值的和． 计算：⑴30+(－20) ⑵(－20)+30 ⑶()+ ⑷+() ⑸()+() ⑹()+() 二、新授： 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)．这两个运算律同样适合有理数加法． 例1．计算：⑴16+(－25)+24+(－32) 解：原式=(16+24)+[(－25)+(－32)] 交换律和结合律 =40+(－57) 同号的先加，异号后加 =－17 ⑵ ⑶ ⑷1+(－2)+3+(－4)+5+…+99+(－100) 练习1. 计算 例2．10袋小麦称重记录如下，从每袋90千克为准,超出千克数记为正数，不足千克数记为负数，总记是超过多少千克?10袋小麦的重量是多少？ +7 +5 －4 +6 +4 +3 －3 －2 +8 +1