浅议数学教学中探究性教学尝试.docVIP

浅议数学教学中探究性教学尝试摘　要：探究式教学是新课程理念倡导的一种重要教学活动，通过创设探究情境促进师生互动，激发学生学习兴趣，促进学生主体发展，提高学生数学素质。探究式教学鼓励学生独立思考，向学生充分提供参与数学活动的机会，并接受每个学生做数学的不同想法。探究式学习冲击了传统的教育方法，为构建新的教学体系增添了新的内涵。 关键词：数学教学； 设疑； 探究； 反思； 创新 中图分类号：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-013-001 探究性教学是数学课堂教学中一种重要的教学方式，探究式教学是学生在好奇心的驱使下，在教师的指导下，以问题为向导，通过探究性活动的方式获取科学知识，并在此过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，主动获取知识、应用知识，解决问题。它的价值在于探究的过程和方法，它更能充分展现学生各方面的智力特长。探究式学习冲击了传统的教育方法，为构建新的教学体系，增添了新的内涵。 下面笔者结合自己的教学实践，谈谈初中数学课堂中实施探究性教学的几点策略。 一、精心设疑，设置情境，引导学生科学探究 问题与疑问是探究式学习的起点，也是探究式学习的一个基本特征。初中数学探究式课堂教学，必须努力创设数学问题情境，让学生在数学问题情境中不断地发现问题，提出问题。创设情境不仅是教师导入教学主题的需要，也是激发学生的学习