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浅议高中数学学习中正迁移【摘要】所谓学习的迁移是一种学习对另一种学习的影响，学生掌握知识的过程是迁移现象产生的过程，教师传授知识的过程也是迁移现象产生的过程。根据迁移的影响效果，可分为正迁移和负迁移。前者是指一种学习对另一种学习起促进作用，后者是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。所以，在高中数学教学中应建立起迁移教育的观点。 【关键词】学习迁移　正迁移　数学教学 【中图分类号】G624 【文献标识码】A 【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0092－01 数学是一门重要的基础学科，知识之间是相互联系的，新知识的传授依赖于旧知识的掌握。学生掌握知识的过程是迁移现象产生的过程，教师传授知识的过程也是迁移现象产生的过程。所以，在高中数学教学中建立起迁移教育的观点，对于帮助学生掌握数学的认知结构，加深知识的理解，加速技能的形成，提高和发展数学概括能力都具有十分特殊的意义。这节课我们主要了解一下高中数学学习中的正迁移。 学习迁移是学习过程的一个重要方面，学习迁移的现象在数学教学中是广泛存在。如在进行立体几何中“空间角”概念教学时，就可以根据需要有目的地复习旧知识，使学生“触景生情”，诱发联想，产生迁移。讲解如下： (1)温故：我们以前是否学过有关“角”的概念?请回忆角的定义。 (2)联想：我们将要学习的“空间角”与已学过的角之间有没有联