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第十一 观察法
第十 观察法 一 观察法的含义及特点 观察法：研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观对象并收集资料的一种方法。 广义：包括自然观察和实验观察 狭义：自然观察法 观察法的特点： 观察是一种有目的、有意识的收集资料的活动。 在自然条件下，对观察对象不加任何干预和控制状态下进行。 对当前正在发生的现象进行观察，具有直接性。 二、观察法的类型 自然观察法和实验观察法 直接观察法和间接观察法 参与观察和非参与观察 有结构观察和无结构观察 叙述观察、取样观察和评价观察 三、主要观察策略（1） 参与观察策略 举例：费斯汀格的认知失调 适用条件:探索性研究 实施步骤： 界定问题：选择和确定研究问题。 进入情境：建立和保持与被观察者的信任关系。 记录资料：隐蔽而有效的记录技能和应变能力 分析资料：揭示出行为的深层意义。 呈现结果 评价: 效果较好，真实、深入 既可以收集静态资料，又可以收集动态资料， 但是费时、费力 三、主要观察策略： 时间取样观察策略 定义 要求观察者事先确定所要观察的维度，然后据此有选择地在某些时间段内观察某一特定行为或发生的事情，并把观察结果记录到事先拟定的记录表上。 举例： 杨丽珠关于中美学前儿童社交和认知类型发展的研究 每隔30秒观察一次，共10分钟 适用条件： 适用于经常发生或出现的行为（至少15min出现一次） 适用于易被观察到的一些外显行为 必须事先确定被试数量、观察的范围和时间 对观察行为必须给出明确的操作定义 应当事先编制时间取样编码记录表 评价： 不能保留行为的全貌 但可量化统计分析 三、主要观察策略（3） 事件取样观察策略 定义： 从被试多种多样的行为中选出一种代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，然后记录这一行为的全貌。 举例： Dawe关于学前儿童争执行为的研究 评价： 可以观察行为事件的全貌 但只是定性资料 四、观察法的评价 优点： 可以在现象或行为发生的当时进行现场观察 能够得到不能直接报告或者报告可能失实的材料 研究对象不配合的情况下，可以用观察法 局限性： 受观察者本人的能力水平、素质的影响 有些观察活动会影响被观察者的正常生活 花费人力、物力、财力 信度、效度难保证 作业及预习 作业： 查阅一篇用观察法的研究报告，分析其研究方法。 * * *
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