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职业教育大学生实践及就业能力探究研究摘要： 面对激烈的市场竞争，如何提高当前职业大学生的实践和就业能力，已成为社会各界广泛关注的热点议题之一。基于对高职大学生实践和就业能力现状的分析，提高大学生实践和就业能力，需要政府、学校、企业和学生之间共同努力。 关键词： 职业教育；大学生；实践和就业能力；研究 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）23-0236-02 0 引言 当前，随着我国高等学校招生规模的不断扩大，我国高等职业教育也如火如荼的遍地开花，而职业教育大学生的就业问题始终是家庭、学校和社会关注的焦点问题。根据教育部统计数字，2010年全国高校毕业生达到630余万人，如果再加上往届未就业的大学生，待业队伍可谓庞大。在目前国际经济危机的新形势下，如何提高职业教育大学生自身的实践和就业能力，促进高职生就业，对于促进经济健康发展，缓解社会矛盾，构建和谐社会都有着重大的意义和作用。 1 职业教育大学生实践和就业能力的现状分析 1.1 基本工作能力和专业技能不足 基本的工作能力、良好的职业道德和职业精神，是职业教育大学生应该具备的基本素质。高职生经过严格的专业训练，大多能够全面系统地掌握本学科、本专业的基本理论和方法，具有一定得学习能力、动手能力、分析问题解决问题的能力等。但缺乏对岗位的热爱与理解，工作选择上拈轻怕重，没有熟练掌握较高的相应专业技能，在就业过程中难免会遭遇困难和挫折。 1.2 综合素质有待提高 近年来由于高等职业教育学校不断扩充，学生人数越来越多，学生的基本素质也有高有底，加上一些高职学校的软件和硬件设施都还没有跟上，随之带来了学生质量的下降。学生的社会实践也较少，社会知识比较欠缺，不了解不关注社会上的重大事件，不了解一些基本的社会规范，又缺乏创新精神，就业能力较低。一些基本的电脑操作应用、英语知识等，严重缺失，难以满足用人单位的需要和自身长远发展的动力支撑。 1.3 就业观念陈旧 职业教育学生就业观念也存在问题。毕业生对自己估量过高，眼高手低，这山望着那山高，太注重于薪水、福利待遇等。片面寻求大城市，向往对经济发达地区，不愿去一些小城市、落后地区、边远地区发展。重视国度机关、大单位等，对一些小企业不感兴致，以致高不成低不就。期望值大，幻想与事实存在较大差距，然而，现实的情况是可能实现这种欲望的大学生的比例实在是很小的，很多大学生都在争取很少的职位而疏忽了其余的职位，这可能是职业教育学生就业难的很重要的起因。 2 造成大学生实践和就业能力不高现状的原因 造成职业教育大学生实践和就业能力不高现状的原因是多方面的，包括政策引导、社会舆论、学校、家长、大学生自身素质等方面，但主要原因有以下三个方面： 2.1 从政府管理的体制来看，教育体制改革不够彻底，政策支持力度不足 多年来的应试教育导致了大学生高分低能、实践能力和动手能力较差现象；对待职业教育在自主招生和项目支持上支持力度不够；在就业问题上仍然缺乏有力的支持和引导，高职毕业生就业市场不完善，一些体制性障碍仍存在。一个真正公正、竞争、择优、有序的就业市场尚未建立，服务保障体系还未健全，体制性障碍还未真正清除。 2.2 从学校的教学和管理来看，主要是高职生培养质量不高，就业指导不力 高校扩招导致大学毕业生人数逐年递增，如此庞大的毕业群体，必定带来就业方面不小的压力。同时部分高职学校专业设置没有面向社会需要，专业设置脱离社会需求，课程开设不尽合理，教学内容脱离社会的实际需求，教学资源反复建设，造成学校培养的毕业生与人才需求的需求脱节。有的学校追求短时效应，不顾本校的实力，盲目创办一些热点专业，造成人才供求多余；还有的高校市场敏锐性不够，对一些冷门专业，社会需求少的专业，不作及时调整，没有及时调整招生人数，改革课程内容、教学过程、教学方式，导致学生毕业未就业先失业。 2.3 从学生的角度来看，职业教育大学生自我定位的不正确，没有正确理解实践和就业能力的内涵 毕业生一方面就业希望值偏高，没有认识到我国高级教育已经实现了从精英教育向民众化教育的转变，大学毕业生的增添，大学毕业生的社会价值绝对下降，职业教育大学生的“精英意识”没有转变。另一方面大学生缺乏实践能力和就业能力，自身工作能力和综合素质较差，没有真正的一技之长，或没有做好自己的职业发展规划，不能胜任社会工作岗位的需要。 3 提高职业教育大学生实践和就业能力的对策 影响职业教育大学生实践和就业能力的原因是多方面的，需要政府和社会、高校、大学生自身等各个方面共同努力，在国家政策制定、教育教学模式安排、大学生能力培养等方面采取切实有效的措施。 3.1 政府要发挥宏观调控作用及政策引导 教育对每个国家和民族的发展都十分重要，政府需