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谈中职学校学生自主学习能力培养摘要：培养和提高学生的自主学习能力是提高学习效率的关键，让学生学会学习，学会自己确立学习的目标与内容等，我认为培养学生的自主学习能力，一要在教学中激发学生主动学习的内驱力，调动学习学习的积极性和主动；二要要教学中改进教法，引导学生自主学习；三要创设主学习的环境；四要指导帮助学生逐步学会学习；五要与家长密切配合。 关键词：中职学校 学生 自主学习 能力 培养 Abstract: Developing and enhancing students’ self-learning ability is the key to improve the learning efficiency for students to learn how to learn, learn to set learning objectives and content, I consider to foster students’ ability to learn, a teaching stimulate students’ active learningthe internal driving force to mobilize learn from the enthusiasm and initiative; second, to improve teaching methods, teaching guide students to independent learning; Third, it is necessary to create the main learning environment; to guide to help students to gradually learn how to learn; Fifth, we must closely cooperate with parents. Keywords: vocational schools, students, independent learning, ability, training. 中图分类号：B848.2文献标识码：A 文章编号： 在传统教育中，教育教学活动往往是以教师为中心，以教材为中心，学生总是在被动中学习，这就造成了学习效率的低下，并且培养出来的人才缺乏创造力与竞争力。随着现代教育理论与教育思想的深入研究，我们才发现传统教育忽略了学生这个学习的主体。因此，现在的教育特别强调学生的主观能动作用，认为只有以学生为中心，让学生学会自己表达、自己指导、自己选择，这才算是成功的教育。中职学校学生的共性，一般学习兴趣不高，学习比较被动，学习自主能力差。要培养学生自主的学习态度的确困难较大。我相信只要我们教师想方设法去教育、指导和培养，真心实意地去支持、鼓励与扶持，我们会实现真正的教育。因此，研究和探索自主学习能力的培养具有重要意义，也是终身教育的重要源泉，本文就中职学校学生自主学习能力培养进行初步的探讨。 一、激发学生主动学习的内驱力 1、通过内在动机培养兴趣。当代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的。心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动的过程，对学生学习内在动机，最好激发起学生对所学材料的兴趣”。动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。只有激发了学生的学习动机，培养其求知兴趣，才能使学生的学习具有持久的动力。所以教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担，就会主动去学。 2、通过教师情感培养兴趣。教学是认识与情感相互促进的过程。教师的情感能使学生产生学习的间接的兴趣，学生往往是喜欢哪位老师就喜欢这位老师所教的学科，学习中就能更加积极主动。有了兴趣，自然就会逐渐产生主动学习的意识。 3、通过成功体验培养兴趣。制定切实可行的学习目标，帮助学生不断获得学习上的成功。教师通过表扬、鼓励和肯定，让学生从自己微小的进步中体验学习成功的乐趣，进而又以饱满的热情投入到新学习中去，循环往复，增强学生学习的自信心，激发学生学习兴趣。 二、改进教法引导学生自主学习 达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法，。“授之以鱼，不如授之以渔”、“学贵有方”、“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”，可见学习方法很重要。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等能力，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。学生一旦形成了良好的自学习惯，他们就会自觉地总结自己的学习过程，就会变“要