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No．3 第30卷第3期 湘潭师范学院学报(社会科学版) VoI．30 of 2008年5月 Journal Normal Science XiangtanUniversity(SocialEdition) May．2m．8 论优秀学生的教育 赵良英 (湘潭市第一中学，湖南湘潭411]00) 摘要：在班级管理中，班主任老师常常集中关注班级中那些表现不好与成绩欠佳的学生身上的缺点，而对一部分学 习成绩优秀的学生身上的不足却有所忽视，这部分学生在个性，素质，心理方面可能存在欠缺，由于缺乏足够的重视和防 范，长期的积累，最终可能出现一些令人痛心的结局。如果我们能从学生的自控能力，辨别是非的观念，以及家庭背景等诸 多因素去分析这些学生，站在一个教育工作者的高度反省和调整自己的教育方式，就可能更全面地解决问题，促进这部分 优秀生不断的实现自我认识，在自省中成长，让优秀之花绚丽绽放。 关键词：优秀学生；健康；交流与沟通；引导与教育 ， 中图分类号：C455 文献标识码：A 文章编号：1009—4482(2008103—0199—02 优秀学生本是指那些学生成绩优异，品德优良的学生， 学习成绩好，完全是自己努力的结果，与老师无关。 可是，在平常的教育教学中，老师很容易对那些成绩好的学 2．优秀学生更容易持宠而骄 生青睐有加，这些学习成绩好的学生就成了个人、集体有意 一般成绩优秀的学生往往被委以重任，担任各级干部。 无意中的优秀学生。一般学习成绩落后的学生被称为“学困 在行使干部的职责时j部分学生干部认为得到老师的偏爱， 生”，表现不好，品德欠佳的学生常被称为“差生”，这些学生 对自己的职责没有正确的认识，容易出现滥用职权，甚至打 很容易被教师发现其不足，经常倾注更多的心血来教育他 压其他同学的现象，不利于班级的工作展开，影响其他学生 们。“一俊遮百丑”，其实，部分老师眼中的优秀学生虽然成 的成长。这种现象有时老师还难以发现。曾经任教的某 绩优异，也许在待人处事、意志力，心理承受能力等方面，可 班，有一个班长长期欺负一个他不喜欢的女同学，他还影响 能更需要老师的关心与引导，一旦忽视，甚至纵容他们的缺 了一批同学跟着他起哄，影响很坏。当家长终于向班主任 点与不足，有可能出现“优生”变“差生”的遗憾结局。 说及此事时，班主任才知道这个平时自己很看重的班长竟 如此表里不一。 一“优生”容易被忽视的缺点与不足． 3．优秀学生的错误容易由量变引起质变 与学生在一起十几年，我也曾偏爱优秀学生，忽视过优 优秀学生在其“优秀”的光环下，有意无意的错误容易 秀学生的缺点，年轻时的经验不足，让自己除了遗憾就是鞭 被老师、家长忽视或谅解，老师不能及时深入了解和约束， 策。从此后便更多了一层面对教育对象，如履薄冰般的小 较为宽松的环境使得自控能力差的部分优秀学生更容易滑 心与细致。现在站在教育者的高度，深究部分优秀学生变 入变质轨道。当老师发现问题的严重性时，后果往往让人 “差生”的原因。其实大多可以早预防，早疏导，教师完全可 痛心。有一学生，初一时各科成绩都在90分以上，很得老 以通过自己的智慧和努力让优秀学生更卓越，更全面。 师欣赏，家长的信任。后来该同学初二时喜欢上了网络游 我认为“优生”容易被忽视的缺点与不足有如下四种： 戏，常骗家长的钱说是上培训班，买什么资料，然