谈初中思品教师在中华优秀传统文化教育中的责任.pdfVIP

学科老师，他们很注重理论知识的传输， 文化传统的精华表现在三个方面：一是 但没有深入到学生的心里，这样很难内 天人合一、道法自然的宇宙人生观；二是 化为学生的自觉行为。 以民为本、崇尚和谐、德行仁善的道德伦 3．重教育形式。轻落实评价 理观；三是承担责任、自强不息、爱国奉 不管是学校活动，还是班级的主题 献的社会价值观。在全球化时代的今天， 活动，我们很注重活动的形式，但对活动 弘扬中华优秀传统文化能使中国文化在 的过程、效果、评价，缺乏应有的落实。 全球化时代不被同化，抵制市场经济冲 4．重活动设计。轻持之以恒 击下文化传播的低俗化倾向；能使国民 一些学校的中华优秀传统文化教育 的文化素养得到一定程度的提升，使民 活动设计科学、完整，一次次活动，一个 族凝聚力和爱国主义情操日渐增强，使 个安排，但往往是一种零散的安排，缺乏 国家文化软实力不断增强。2013年12 系统性，缺乏持之以恒。 月23日中共中央办公厅印发了《关于培 二、造成当前中华优秀传 育和践行社会主义核心价值观的意见》， 将24字核心价值观分成3个层面：富 刘 统文化教育现状的原因 强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值 业 1．浮躁的社会风气 目标；自由、平等、公正、法治，是社会层 庆 谈初中思品教师在中华优秀 社会上，人心比较浮躁，一些人难沉 面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善， 下心来去做学问、去做事、去做人。这一 是公民个人层面的价值准则。社会主义 股社会浮躁之风严重影响了当前中华优 核心价值观是中华优秀传统文化的核心 秀传统文化的教育与传承。 和精华，传播社会主义核心价值观就是 2．功利的教育思想 传播中华优秀传统文化。 学校里，片面追求升学率的思想依 2．初中思品课程的性质 然很严重，有些学校简单地用学生的考 思想品德课程是一门以初中学生生 试分数来评价老师，老师也是用考试分 活为基础、以引导和促进初中学生思想 数来评价学生。这样，只有考试的内容老 品德发展为根本目的的综合性课程。本 传统文化教育中的责任 师才教，学生才学，急功近利的思想太明 课程的特性主要有如下几个方面。 显了，中华优秀传统文化的教育就显得 (1)思想性：以社会主义核心价值体 可有可无了。