少数民族地区初中化学教学中学生阅读能力的培养.PDFVIP

◆◆◆◆ 少数 民族地区初 中化学 教学中学生阅读能力的培养 ◆党晓飞 (西藏扎囊县中学) 【摘要】在注重科学探究，培养学生解决实际问题能力的今天，阅读能力的高低在一定程度上限制了学生解决问题的能力。阅读可以扩 大知识面，使人的思维严谨，在汉语文为第二语言的少数民族地区，阅读能力的培养就显得尤为重要。从初 中化学教学实际出发，调动学 生的阅读积极性，培养学生的阅读习惯，使其掌握科学的阅读方法，提升学生解决实际问题的能力。 【关键词】化学教学 考试要求 学生现状 阅读能力 少数 民族地区学生的阅读能力在一定程度上限制 了学生解决实际问 “重视基础 。加强实验 ，培养探究。联系实际，切合时代 ，促进发展 ”是本 题能力的发挥，提升学生解决实际问题的能力，必须从实际出发，调动学生 次考试化学学科命题的基本思路。 的阅读积极性。培养学生的阅读习惯 ，使其掌握科学的阅读方法。 3．考试范围 一 、 初 中化学教材特点 (1)以国家教育部颁发的 《化学课程标准》(试验稿)为制定考试范围 人教版初三化学新教材吸收了学科 中心和社会 中心体系的各 自优点， 的主要依据 。 综合考虑 了知识的逻辑顺序 ，社会需求和学生的认知规律，新课标 以培养 (2)以国家课程教材研究所化学课程教材研究中心编著，人 民教育出 学生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养 目标，重视科学探究的教 版社出版的 《义务教育课程标准实验教科书化学 (上下册)》为 《化学课程 育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教 标准》(试验稿)所规定的教学内容为考试范围。从化学知识与技能、过程 育功能。新教材注重从学生已有的经验 出发，让学生在熟悉的生活情景中 与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。 感受化学的重要性 ，了解化学与 日常生活的密切关系；新教材强调了学生 4．考试要求及考试内容 主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学 根据 《课程标准》对教学的要求，试题将考查认知性学习目标、技能性 生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学 学习目标、体验性学习目标的整体水平。 的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生 三、西藏 自治区初 中学生阅读能力现状调查 活；从 以教师为主走 向以学生为主；从注重知识走向注重活动 。 西藏 自治区初中学生98％以上为当地藏族学生，90％以上为当地农牧 新课程、新理念，初中化学新教材让每一个学生都以轻松愉快的心情 民子女。目前，在校初 中生大多从小学三年级开始接触汉语文教学，小学 去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，给每 教师中汉族教师比例不足 10％ ，初 中教师中汉族教师比例不足25％。学生 一 个学生提供平等学习的机会。使他们都具备适应现代生活及未来社会所 日常生活基本使用藏语进行交流 ，汉语使用几率甚微。初中三年级的学 必需的化学知识、技能、方法和态度 ，具备适应未来生存和发展所必备的科 生 ，能够通顺朗读的学生不足 20％，能够正确使用汉语的文字 以及语法的 学素养 ．让每一个学生在主动学习、积极探究过程中养成科学态度 ，获得科 学生更是不足 10％。初 中三年级的学生汉语 阅读能力只相当于 内地小学 学品质，形成终身学习的意识和能力。 三、四年级的水平 。 二、西藏 自治区初 中化学考试要求 四、从实际出发，提升学生解决实际问题的能力 1．考试性质 新教材的特点、化学科 目考试的要求、学生的阅读能力现状，都使阅读 西藏 自治区初 中毕业暨普通 中专(高中)招生考试，是初 中生毕业考试 能力的培养成为当前化学教学中必不可少的一项任务，提高学生解决实际 和升学考试 “两考合一”的考试，既是毕业考试的水