浅议国外学校德育渗透的途径及其启示.PDFVIP

第 7 卷第 3 期 辽 宁 工 学 院 学 报 . 7, . 3 V o l N o 2 0 0 5 年 6 月 Jou rnal of L iaon ing In stitu te of T echno logy Jun. 2 0 0 5 浅议国外学校德育渗透的途径及其启示 , 2① 镡鹤婧 马　丽 ( 1. 辽宁工学院 社会科学部, 辽宁 锦州　121001; 2. 锦州师范高等专科学校 人文素质部, 辽宁 锦州　121001) 摘要: 长期以来, 我国学校在道德教育方法上陈旧、简单。而从西方国家长期的德育实践来看, 德育渗透取得了 很大的成效。国外学校德育渗透的途径主要有社会实践活动、校风建设、课外活动、跨学科渗透、学生与教师双向互 动的教学方式。国外学校的德育渗透将对我国德育工作产生积极有益的启示。 关键词: 德育渗透; 途径; 启示 中图分类号: G641　　文献标识码: A 　　文章编号:(2005) 　　20 世纪爱因斯坦曾经指出: “学校的目标始终 活动, 让学生到生活条件差的岛屿、农村和边远山寨 应该是青年人在离开学校时, 是作为一个和谐的人, 去, 经过艰苦劳动和磨练, 接受劳动教育、集体主义 而不是作为一个专家。”所谓“和谐”的人, 就是指全 和民情民俗与热爱大自然的教育。通过劳动增加对 面发展的人, 就是指在德、智、体、美、劳等多方面达 社会和国情的了解, 使学生对劳动的意义和价值的 到和谐完整的发展。其中“德”的发展尤其重要。然 理解更加具体化, 培养了学生为社会、为国家的献身 而长期以来, 我国学校在道德教育方法上一直主要 精神, 同时促进学生身心的全面发展。 采用的是灌输法, 这虽然对提高学生思想觉悟和道 2. 社会服务。马克思指出: “人的本质并不是单 德水平具有一定的作用, 但由于方法陈旧、简单、生 个人所固有的抽象物。在其现实性上, 它是一切社会 硬, 往往引起学生的逆反心理而影响教育效果。因 关系的总和。”因此必须让学生走向社会, 进行多种 此, 要提高学校德育的实效性, 仅靠灌输等传统的教 形式的社会服务, 提供与社会联系的机会, 培养社会 育方法是不够的, 还应积极借鉴其它有效的方法。 责任感。在美国, 研究生院通过社会服务劳动, 提高 从西方国家长期的德育实践来看, 德育渗透取 研究生的职业道德水准, 如哈佛大学 50% 以上的研 得了很大的成效。邓小平同志曾经讲过, 社会主义要 究生到孤儿院义务担任教师, 为中小学差生补课, 访 赢得与资本主义相比较的优势, 就必须大胆吸收和 问老年之家和为社区机构义务帮忙。通过社会服务 借鉴人类所创造的一切文明成果。同样, 德育也是如 让青年大学生更好地接触社会, 培养其合作精神、团 此。因此, 研究当代国外学校德育渗透的有效途径, 结和社会意识。 对于改善我国的学校德育工作不无借鉴意义。 ( ) 二 通过校风建设强化德育渗透 国外学校非常重视校风建设。它对学生的品格 一、国外学校德育渗透的主要途径 和待人处事的态度的养成具有潜移默化的影响。 ( )