SNS社区空间交流特征与教育社会资源理论的地理解释—以百度贴吧的quot;高考吧quot;为例.pdfVIP

世 界 地 理 研 究 Ｖｏｌ. 26 Nｏ.1 第 26 卷第 1 期 ， Feb. 2 0 1 7 2 0 1 7 年 2 月 ＷＯＲＬＤ ＲＥＧＩＯＮＡＬ ＳＴＵＤＩＥＳ ， ＤＯＩ:1０．3969/j．iｓｓｎ．1００4-9479．２０17．０1．０13 路紫,张秋娈,张佳卿,等.SNS 社区空间交流特征与教育社会资源理论的地理解释 [J].世界地理研究,2017,26(1):124-133 LU Z, ZHANG Q, ZHANG J,et.al.The geographical interpretation of space communication characteristics in SNS community by education social resources theory[J]. World Regional Studies,2017,26(1):124-133 SNS 社区空间交流特征与教育社会资源 理论的地理解释 — 以百度贴吧的“高考吧”为例 路 紫 1， 张秋娈 1， 张佳卿 2， 白 龙 2 （1. 河北师范大学旅游系，石家庄 050024；2. 河北师范大学资源与环境科学学院，石家庄 050024） 摘 要：我国教育基础设施的地域差异显著并形成地域鸿沟，但是网络环境及其应用却在均衡发 展，那么 Web.2.0 时代教育主题 SNS 社区人际节点空间交流特征是怎样的，以及个人信息交流有 什么效果，进而对消除教育发展地区差异能否发挥特殊作用，需要进行相关理论研究和针对整体 区域的地理解释。 选择百度贴吧中“高考吧”代表性教育主题帖为案例，以行动者地点和回复量体 现人际节点空间交流，利用社会 网络分析方法分析 SNS 社区人际节点空间交流的特征，进而运用 教育社会资源理论解释该特征的形成，旨在说明 SNS 社区人际节点空间交流对行动者学习效果的 影响及其地理学规律。 研究发现：目前我国 SNS 社区人际节点空间交流整体表现为稀疏的类星型 和线型结构，由低聚类系数表征出高扩散连接特性，点出度和点入度空间不对称形成围绕中心节 点的局部集聚交流态势；人际节点空间交流具有非距离衰减性，较少依赖地方行政 - 经济 中心，较 大程度上突破了行政区划界限， 行政区域 内部的连接弱于跨行政区的连接； 行动者个体特征在 SNS 社区交流中的作用较强。 以上空间交流特征可 以通过教育社会资源理论的个体、个体 间和区 域（位置）等观点进行地理解释。 基此对改善我国地区间教育资源空间不平衡提供一种路径。 关键词：SNS 社区；人际节点；空间关系；社会网络分析；教育社会资源理论；百度贴吧 中图分类号：K901 文献标识码：A 1 问题提出与研究方法 1.1 问题的提出 “ 信息沟 ”假说绘制了地区信息沟进一步扩大的模式图 ：在信息传播过程 中获取信息的 机会和享受媒介带来的利益并不公平，知识优势人群通常能更快地获得新知识，大众信息传 [1] 播越强烈知识鸿沟越大 。 近年来我国各地互联 网迅速发展，SNS （社会性网络服务）社区作 为一种新型的传播媒体，以其互动性深刻地改变了交流手段和交往方式，各主要 SNS 社区都 设有教育主题板块 ，如新浪教育论坛、百度贴吧教育类主题贴吧，以及各类校内 网论坛学术 类小组等，使得行动者可 以直接利用所形成的人际节点关系网络对外交流获得学习资源，突 收稿日期 ：2016-03-24； 修 订日期 ：2016-06-24 基 金项目 ：国家自然科学基金项目 。 作者简介 ：路紫 （1960-），男，教授，博