高中英语新标准必修五说教材稿.docVIP

高中英语新标准必修五 Module 2 Jobs 说教材 各位老师大家好，我今天研说的教材是高中英语新标准必修五Module 2 Jobs。下面我将按照说课标、说教材、说建议的顺序完成我的研说。 说课标： （一）高中英语课程标准总目标： 使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。 （二）学段目标： 高中英语课程包括必修课程和选修课程两个部分。必修课程由“必修一”至“必修五”五本书组成，五本书的学习可在高一至高二的两个学期半的时间里，一个学期学习两本，这样循序渐进地完成。每本必修都设计了六个模块，我所说的是必修五中的Module 2 Jobs。 《高中英语课程目标》关于这一内容的课程目标如下： 我紧紧把握《普通高中英语课程标准》指出的“综合运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”，结合NSE新标准英语教材的特点，根据目前普通高中学生的事迹，拟定了该单元的教学目标： 1、语言技能目标： （1）听：在听的过程中能够捕捉主要信息，并根据主要信息回答相关问题；能够听懂所学句子段落的意思获取信息，辨别一般过去时，过去进行时和过去完成时并获取信息，听懂Job interview 的内容并获取信息，听懂包含日常用语及其他资源及介绍信息。 （2）说：流利地说出含有本模块的句子，段落，并说出EVERYDAY ENGLISH所介绍的常用表达语，能够和同学一起进行本模块中的讨论活动，分角色进行Job interview. （3）读：阅读中能识别新学词汇、短语并推断出意义；正确理解介绍Jobs的阅读比赛；能正确理解不同类型状语从句的功能；阅读过程中能根据文字表面意思对其深层含义作出正确合理的推断。 （4）写：运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；学会如何写便条；能够根据所给的主句写出不同类型的状语从句；在写作中能够正确使用介词短语。 2、语言知识目标： 1.学习、掌握一些有关工作的词汇： 如：electrician，biochemist，volunteer，manager，scientist，chemist等。 掌握其他一些课文中涉及的词汇： 如：survive，bend，lorry，toll，direct，take… for granted，come off等。 3. 学习掌握下列结构句式： 如：what sort of job would you like to do? I want to do a job which helps other people, such as… I like to be …, because … 4. 提高学生语言听、说、读、写综合语言运用能力。 …等表达法，并学会在日常对话中正确使用。 （7）Writing：学习便条的写法。 （8）Cultural Corner：了解招聘广告 （9）Task：为自己最喜爱职业找合适的图片。 （10）Module File：对本模块学习内容进行归纳，帮助学生进行反思和检验，帮助教师获得反馈信息。 三、说考点： 状语从句在复合句中作状语，其位置较灵活，可以在主句之前、之后或中间（放在句首时状语从句后面常用逗号， 放在句末时状语从句前面往往不用逗号）。根据状语从句的含义，状语从句主要分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、方式状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句等八种。高考中状语从句的考查重点是：时间状语从句、目的状语从句、条件状语从句和让步状语从句。这三种状语从句也是本单元的语法。 四、说建议： （1）教材内容整合： 运用多层设计和分层教学的方法来进行因材施教，以达到激发学生学习英语兴趣的目的。 把教学内容进行整合，分成五个课时：课时一包括Introduction, Function和Speaking；课时二包括Reading和Vocabulary；课时三包括Grammar 1和2；课时四包括Listening, Vocabulary, Pronunciation和Everyday English；课时五包括Cultural Corner, Task和Writing。 （2