从陶行知和高中生的对话所想到的-hf-6com.docVIP

由陶行知先生和当代高中生的对话所想到的 　　　　 ——兼谈构建新型师生关系 　　　　浙江省嘉兴市第五高级中学　　王福忠 引子： 高二（４）班学生郜嘉男在一篇谈师生关系的文章中说： “‘男儿膝下有黄金，只跪天地君亲师’。可见，教师这个职业在中国传统文化中具有十分崇高的威信和地位。在古时的私塾里，纵使再顽劣的学生，也照样在先生的戒尺下规矩起来。即使是当朝太子，国之储君，见了自己的老师——太傅大人也得毕恭毕敬，以礼相待。 我教你学，这种传统的教学思想、僵化的教学模式显然已不适应新课程教学改革的要求，成为推进新教育改革的障碍。 新课程教学我们呼唤互动和谐的课堂氛围，需要有师生的合作交流，需要老师指导我们自主学习，在这种新形势下，便需要有新型的、特殊的师生关系”。 是的，我们的学生已经敏锐地觉察到：新课程教学需要新型的师生关系，才能更好地达成新课程教育目标。而当今世界风云变幻，国际竞争日趋激烈，竞争的根本是经济的竞争，综合国力的竞争，其实质却是科学技术的竞争和民族素质的竞争，而科技人才的培养和全民族素质的提高都必须依靠教育。传统教育显然已不适应当今时代发展的需要，所以教育改革势在必行。正如陶行知先生所说：“这个国家，如果是现代世界的一个国家，那么他的教育，便不能不顺应着时代和世界的教育趋势，而伴随着竞进。”时代呼唤新型的教育，新型的教育需要构建新型的师生关系，而新型师生关系必然应体现民主、平等和和谐。那么怎样的老师才能满足学生的心理期待呢？在师生关系的讨论中，学生们各抒已见，提出了诸多的自己的看法和深切的愿望。本文结合陶行知先生的“四同”“两变”“双活”现代教育思想谈谈重点高中应如何构建新型师生关系的问题。 陶行知的“四同”现代教育思想 “四同”即师生要能——同学、同玩、同乐、同忧 记得陶行知先生的《谈心集》中有这样一段话“平时的教师一下了课，便你是你，我是我，与学生毫无关系。”他老人家说得是当时的情况，然现在读来仍发人深省，这段话也照出了当今有些教师的影子。请看高二（１０）班学生于婷在《老师，不要忘了我》中描述道： “记忆中的一次月考，我考砸了。我以为你会安慰我，同情我，我以为你会告诉我，一次考试嘛，有什么了不起的，而我连一句话也没听见，一个眼神也没瞧见，哪怕一个字，仅仅一个字，可老师连一个字都不肯‘施舍’给我。 老师，你彻彻底底地把我忘了，当我走到你的‘门前’，你为什么不出来‘张望’一下，你为什么没听见‘敲门声’，你为什么不‘开门’。你只要做了其中任何一个动作，稍一留心，你就会发现我。你好歹把你的心灵之窗打开一点点，透几缕‘风’也好，门可以‘透风’，窗也可以‘透风’嘛！” 唉，这位教师上课和下课、上班和下班，真可谓是泾渭分明。可以猜测他仅把教师职业当成一种谋生的手段。更有个别者，课后忙于第二职业，或搞有偿家教，或在股海中拼搏，屡禁不止。还有些教师墨守师道尊严之陈规，追求所谓的“严师”效果，对学生总是板着脸，不苟言笑，使学生望而生畏。正如高二（１３）班学生王金海在《请听听我们的声音吧》一文中写到： “我在不断地努力，而您却似乎没瞧见，您不曾瞅过我一眼，您不曾对我笑过一下，您不曾对我说过一句鼓励的话。就像一个失手摔下悬崖的人，正在使劲拽住一根小树杈向上爬，而您却狠心地用镰刀把这根树枝砍断了，丝毫不给我一丝生还的机会，然后，我掉下去了，永远地掉下去了…… 老师，我们都是学生，都是人，都有自尊心和上进心，成绩的好坏并不能决定一个人的前途。爱迪生、牛顿小时候不也都被老师骂作“笨蛋”吗？爱迪生，牛顿又有几个呢？” 不可否认，这样的行为只会在师生的心灵间筑起一道道鸿沟。我们工作的对象不是工厂中没有生命的产品，而是充满活力与智慧的人，是最需要用爱心去滋养的学生，因此，作为教师应该记住陶行知先生的这句话：“不要你的金，不要你的银；只要你的心！” 可是我们很多的老师总以为自己起早摸黑，辛辛苦苦 ，是“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生”，认为“学生是不会理解的”。 你倒是听听高三（３）学生汪燕同学是怎么说的： “回首漫漫十载求学路，有过欢乐，有过痛苦，有过放肆，有过烦恼，有过成功，有过挫败……然而这一路幸好有你。纵然年复一年，身旁的你面容在变，但我依然能感受到你身上相同的特质，或许不是气宇轩昂，或许不是风流倜傥，你有的是，竟是这么多年来我早已习惯了的你谆谆教诲的语气和你偶尔有的失望和小脾气。”（《感动·感谢·感恩》） 我们不能不说：学生是多么的善解人意啊！他们甚至是不计较教师的个人“小脾气”的。 谁说他们不理解啊。高二（２）班学生董晓琴在《身边的平凡》一文中又这样写道： “教师，身边最亲的职业，我们十几年的学习，一点一滴的积累，老师功劳又有谁能够估量。在这平凡而又神圣的岗位上，倾注的是他们的青春与汗水，回报的或许是重于泰山的感激