乡土地理在中学地理教学活动中的运用.pdfVIP

地理教学地理教学 教学研究教学研究 乡土地理在中学地理教学活动中的运用 叶华平 （漳州市常山华侨中学，福建 云霄 3633007） 摘 要 乡土地理是组成中学地理课的重要内容，也是优化地理课堂教学的有效方法，乡土地理在中学地理教学中的有效运用，利于 激发学生学习地理的兴趣、提高学生学习地理知识自主性；利于使难以理解、记忆的抽象地理概念、地理知识为学生更容易接 受、掌握，学生解决地理问题的能力水平得到有效的提高，学生的社会责任感得到有效增强。 关键词 乡土地理；优化地理课堂；学习地理兴趣；社会责任感 随着教育体制改革的推进与深化，教育思想理念 表明，如果能紧密结合人类熟悉的生活环境和地理事 的转变，乡土地理运用于中学地理教学是必要的。地 物与课本的知识相结合，就会激发学生的学习兴趣，增 理学科是一门具有地域性、开放性、综合性、实践性的 强内心的求知欲，提高学习的自主能动性。比如在进 学科，学习地理知识除了在课堂上学习，还要在实践中 行《工业布局》的教学时，结合常山（家乡）工业发展的 获取，乡土地理最显著的特点是实践性，运用乡土地 历史以及现状，让学生讨论常山开发区几家传统企业 理，可以把课本理论知识和社会实践有机融合一起，使 衰落的原因，以及今后应当发展的方向，并对常山开发 地理理论知识在实践中得到更好的诠释，提高教学效 区建立的“北片工作园区”和“南片工业园区”布局规划 果。《义务教育地理课程标准（2011版）》明确指出“地球 的自然条件、社会经济条件，分组讨论、分析并提出自 与地图、世界地理、中国地理、乡土地理”四大部分是组 己的建议。学生根据从长辈那获取的相关信息，再结 成中学地理教学的内容，显示了对乡土地理的高度重 合课本理论知识，轻易、高效率地完成了该节课的教学 视。随着新课程改革的推进与深化，乡土地理在中学 目标任务，重难点的突破也就水到渠成。同时，学生也 地理教学中的地位更加突出，不少与乡土地理有关的 体会到学习地理对生活是有用的，地理知识来源于社 “活动”也被编进现行的中学地理教材中，融入中学地 会、自然，生活有时需要地理知识的指引，学习地理并 理教学，推动乡土地理在中学地理教学中的不断成 非想象中的那么难，那么高不可攀。 长。由此可见，乡土地理在中学地理课堂教学中合理 二、乡土地理教学运用，增强了学生对抽象地 运用，不仅可让学生掌握基本的地理知识，而且使日常 理知识的理解与记忆 的地理课堂教学也得到有效优化，学生的综合水平能 随着年龄、阅历的不断增长，中学生的抽象性思维 力得到提高。 得到了一定的发展，但具体形象思维还占据主要地 一、乡土地理教学，激发了学生学习地理的 位。课本理论是抽象的，用切身感受来增强知识的理 兴趣 解、加深记忆，这种方法也是地理教学中最常用的有效 随着新课程改革的不断深化，曾经风靡一时的“填 方法之一。因此，在中学地理教学过程中，对于难度较 鸭式”教学已经严重影响了学生学习地理的兴趣，不仅 大的、抽象性较强的地理知识，又没有相关的视频、图 极大地遏制了中学地理教学的突破创新，也与要求学 片、模具等直观教具可用时，适当渗透乡土地理素材， 生能自主性学习的新课程改革理念格格不入。那教师 化抽象地理概念为具体的地理事物，引导学生去接受、 如何能在教学上突破创新，学生的学习自主性如何能 理解、记忆这些抽象性的地理知识。如七年级讲解《世 得到提高呢 最主要的办法就是必须让学生对学习地 界的气候》时，该节内容繁杂又较抽象，所以讲解时可 理产生浓厚兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老 以先引导学生讲述家乡——常山的水热特点后，再告 师。”有了兴趣，学生的学习就有了动力，这也是大家公 诉学生，常山的气候类型是亚热带季风性气候，接着让 认的真理。培养学生地理兴趣是中学地理教学成功重 学生讨论并总结常山海陆位置—位于大陆东岸，气候 要条件。要使学生对学习地理感兴趣，课堂教学方