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关于高一学生学习地理困难的原因分析及其对策研究 209 关于高一学生学习地理困难的原因分析及其对策研究 亓玉丹 周跃 (辽宁师范大学城市与环境学院辽宁 大连 116021) 摘要: 导致高一学生学习地理困难的原因有很多, 包括教材、 教师以及学生自身。 本文从探析原因入手, 进一步提出解决高一学生学习地理困难问题的对策: 提高教师的职业素养; 青年教师充分利用好岗前实习期; 充分了解初升高学生的心理状况; 利用多种手段, 提高课堂教学的有效性。 关键词: 学习地理 困难 原因对策 中图分类号: G633 文献标识码: A 文章编号: 1009-5349 (2016) 15-0209-03 一、 高一学生学习地理困难原因的研究现状 当学生的能力和课本知识理解所需要的能力不匹配的时候 根据所阅读论文中有关原因的分析, 教育的三要素教 学生就会感觉学习困难。 育者、 受教育者、 教育中介都在原因中有所涉及。 首先从 除此之外, 必修一的知识还需要其他学科做支持, 比 教材来说, 初高中教材衔接不够, 高一地理内容本身偏难, 如说黄赤交角与数学上的二面角, 地球自转的角速度和线 知识点安排顺序不恰当都是造成学生学习困难的因素。 其 速度与物理知识的联系, 风的受力作用与物理学上的合力。 次从教师方面说, 教师的教育理念保守, 片面追求考试成 本应该这些学科给地理学习一些帮助的, 但是这些知识的 绩, 不了解学生的差异等也成为学生学习困难的因素。 但 安排时间都靠后, 比如说风的受力分析需要用到物理的合 是, 在这些文章中并没有指出高一教师队伍的年轻化所带 力支持。 但是, 风这一部分内容在第一学期上半学期就需 来的问题, 本篇论文就此着重论述。 最后, 从学生这一方 要讲授, 而物理上合力要在第一学期的下半学期才可以学 面说, 学生对地理这门学科认识不足、 学习方法不当、 学 到。 学科之间知识的互补性不能充分有效地发挥, 造成了 习兴趣不足以及学生地理知识储备不足, 都成为学生学习 学生学习困难。 困难的原因。 但是学生处于转型期所出现的问题大多数作 (二) 教师方面 1. 教师队伍年轻化 者都没有涉及, 这也将是本篇论文要重点论述的方面。 大部分新入校的教师都是从高一带起, 不否认他们在 二、 高一学生学习地理困难的原因 教学理论上比一些年龄较大的教师有优势, 同时他们对于 (一) 教材方面 教学硬件的操纵也比一些老教师熟练。 这些都是关于教学 1. 初高中知识衔接不够 的辅助支持, 而真正要做的是如何把课标要求的这些内容 俗话说 “万丈高楼平地起”, 基础的作用是毋庸置疑 传授给学生, 能被学生所吸收消化。 对于大部分年轻教师 的。 而如今地理学制的状况是初中两年快速完成教学任务, 来说会存在以下几个问题： 时隔一年之后学生再去接受高难度的知识。 从时间上来说, 第一, 接受的大学教育与实际教学工作脱节。 大学接 这种初高中地理学习状态的断层给学生的学习带来许多麻 受的知识是