刍议新课改背景下初中科学高效课堂的构建.pdfVIP

新课程 NEWCURRICULUM 高效课堂 刍议新课改背景下初中科学高效课堂的构建 宗萍英 (浙江省金华市东阳江北初中) 摘要：如今，随着新课改在我国的不断推进，构建高效课堂成为广大教育者都在极力追求的教学目标之一。如何立足于教学实 际现状，采取切之可行的措施构建出高效的教学课堂，让学生在教学过程中获取最大的学习收益，是当前广大教师都在认真思考和深 刻分析的问题。以初中科学为例，并结合自身实践，对新课改背景下初中科学高效课堂的构建进行几点个人意见和观点的描述。 关键词：新课改；初中科学；高效课堂；科学探究；分层教学；实践；德育 对当下初中科学教学课堂进行调查和分析，发现大多数情况 教学理念，作为初中科学教师，应该改变以往学生接受学习、死记 下科学课堂是低效、无效甚至是负效的，所以改变如今的教学措 硬背、机械训练的现状，积极运用科学探究的学习方法，让学生以 施，提高课堂教学与学习的效率已迫在眉睫。笔者作为奋战在教 主体者的身份去参与科学学习活动的探究，从而充分体现学生的 学一线的初中科学教师，对当下初中科学教学也进行了细致的观 学习主体性，并以此发展学生的科学探究能力。 察和深入的剖析，发现在科学教学过程中确实存在着一些制约课 比如，在学习{：体温的控制》这一节内容时，一上课，我就向学 堂教学效率提高的不利因素，并积极探索和研究了对其进行克服 生提出了以下几个问题：(1)每一个动物都有其特点，鱼类生活在 的措施，颇有成效。现笔者结合自身多年的探索和实践经验，对新 水中，爬行类是冷血动物等，那么哺乳动物有什么特点?(2)哺乳 课改背景下构建初中科学高效课堂的必要性进行简单总结，然后 动物的恒温特性表现在哪里?恒温动物的体温一直保持不变吗? 提出具体的构建措施，望能起到抛砖引玉之效。 一、新课改背景下构建初中科学高效课堂的必要性 时，人体会怎样诃节才能保持恒温?夏天当外界温度高于体温时 如今，随着新课改的实施，广大教师都开始关注新的教学理 又会怎样调节?(5)环境温度过高，超出了体温调节的最大限度， 念，新的教材变化和新的教学方式等，应试教育应当被我们所摒 会导致怎样的状况?然后让学生依据这些问题，对课本内容进行 弃，转而大力推行素质教育，坚决执行素质教育所提出的“减负” 自主分析和研究，并之后与同学、教师对这些间题展开讨论，这 要求，即减轻学生过重的学习压力，让学生有自由发展和健康成 样，就使以学生为主体的科学探究式方式代替了原来的一言堂教 长的空间，争取在较短的时问内，获取高质量的教学效果。然而， 学方式，突出了学生的自主探究，让学生成为了课堂的主人，既有 作为一名初中科学教师，我们不得不承认，在当前的科学教学过 效促进学生对本课内容的深刻理解，也发展了学生的科学探究 程中，存在着种种制约课堂教学效率提高的不利现象，如教师过 能力。 于强调以书本知识为本位，重视学生对理论知识的学习，轻视对 2．注意学生间的个体差异，实施分层教学，使全体学生在原 所学知识的实践，重视学生对学习结论的掌握，轻视学生的学习 有基础上都得到充分发展 过程；教师把自己当作课堂教学活动的中心，无视学生在课堂中 分层教学，是一种教学思想，也是一种教学策略。它的核心思 的主体地位，摧毁了学生的学习主动性和积极性；采取的教学方 想是面向全体学生，正视学生之间所存在的差异。我国古代伟大 法陈旧单一，课堂教学变得机械呆板，课堂气氛沉闷压抑，缺乏生 学者孔子就曾提出“因材施教，因人而异”的教学主张。而且，《义 气和活力，致使学生的学习兴趣下降……鉴于此种情况，面对新 务教育科学课程标准》中指出：“无论学生存在着怎样的地区、民 课改在我国的大力推行和深入盛行，作为初中科学教师的我们有