初中科学教学评价的现状和策略.pdfVIP

论研究 理2016年第10期（总第214期） 初中科学教学评价的现状和策略 浙江杭州启正中学 杨国荣 【摘 要】新课程需要新的教学评价，其根本目的是促进学生素质的全面发展。从新课程实施的情况来看，原有的教学评 价与新课程的要求相差甚远，不能给新课程强有力的支持，实际操作中存在许多问题。如何开展好教学评价，是摆在我们教 师面前的一大难题，是整个新课程改革能否顺利进行的关键。 【关键词】新课程 初中科学 教学评价 现状 策略 基础教育课程改革把教学评价观的转变作为重要内容。 有创新意义的问题，有自己的观点和思考，但在纸笔测验 《基础教育改革纲要》指出：要“建立促进学生素质全面发 中成绩并不理想。面对这种情况，无论教师、家长还是其 展的评价体系”，要“建立促进教师不断提高的评价体系”， 他学生都会认为这名学生的学习成绩一般。纸笔考试成绩 要“建立促进课程不断发展的评价体系”。这是建构素质教 已经作为一名学生评“三好”、分班、从家长处获得奖励、 育课程评价体系的三项核心任务，体现了我国素质教育对 赢得同学尊敬等等的不是唯一也接近唯一的根据和标准。 课程评价的新要求。 在教学实践活动中，我们过多注重评价的鉴定功能而 义务教育阶段科学教学所倡导的是公民科学素质的形 忽视了评价的诊断作用，认为评价无非就是为了排序提供 成；是增进学生对物体及其物质的变化、科学问题及科学过 依据。给教师排序，以此确定教师的工作实绩；给学生排序， 程的认识和理解；是提高学生科学探究的能力；是培养学生 证明学生的学习成效。这种视“评价”为“鉴定”的做法， 热爱科学的情感，关心社会的责任感和正确的价值观。一 给教师和学生甚至学校本身造成了极大的压力。表1是本人 线教师强烈呼吁：传统的教学评价已经无法适应和满足新课 对所教班级171位学生的调查报告： 程的要求，无法正确评价教学是否有效，如果不改变原有 表1 学生对公布分数和排名次的感受（%） 的教学评价，必将影响新课程改革工作的开展和学生的发 原来紧张现在 紧张、害怕、讨厌 喜欢 没有体验 展。 无所谓 那么，科学教学的现状是什么？存在哪些与新课程不 70.3 11.5 15.8 2.4 相适应的问题？应该运用什么样的评价策略和方法更好地 由此可充分说明分数排序给学生带来的负面影响。 适应新课程的需求？本人结合自身的实践和教学体会来谈 科学课程作为一门综合性很强的学科。这些反映到评 一下自己的想法。 价上的变化是近几年杭州市中考试题的内容强调要更多地 一、教学评价的现状及其问题 联系社会生活实际，用社会生活实际来包装科学的双基内 随着教育改革的不断深入，课堂教学评价作为一种有 容。虽然没有摆脱纸笔测验和考试的束缚，但从内容上体 效的调节手段，在教学活动中的作用越来越重要。但在科 现对思维能力和实验能力的评价，同时考虑到用纸笔测验 学课堂教学评价的实践活动中，由于受现行的教育观念和 考查学生实验能力的局限性，开发了实验技能操作考查的 目标、课程结构与内容、教学方式以及中考和高考制度和 评价，这是科学教学评价的一大进步。 升学压力的强烈影响和制约，教师对课堂教学评价的认识