高中政治情景材料题常见问题及解决方法.docVIP

高中政治情景材料题常见问题及解决方法情景式材料题的特点：①材料较长，阅读量较大：文字表述篇幅长是引文式材料论述题的突出特点之一。②材料内涵丰富，信息容量较大：试题提供的材料，可涉及古今中外政治、经济、哲学领域内容，取材广泛，内容蕴涵丰富，信息容量较大，能力要求最高。③设问含蓄，角度灵活：一般来说，材料中或材料间既有联系又有区别，设问间既相关又不相同，呈套中有套，环里有环的层递关系。 考生在解答此类题时易犯的错误有：忽视设问的针对性、指向性，信息把握不全，材料分析不全，知识体系不完善，论证缺乏条理性、逻辑性。 典例精析：例　(2010·福建文综)阅读下面的材料，回答问题。 民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了泛而深刻的影响。 传统民本思想和中国共产党“以广人为本”论述节选 “民为贵，社稷次之，君为轻。”——孟子《孟子·尽心下》 “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” ——唐太宗《贞观政要·君道》 “生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。……夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。”——谭嗣同《仁学》 点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。 “坚持以人文本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”——胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》(2004年3月10日) 点评：中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展实践，适应新的发展要求提出的，其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。 结合材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。 解析：本题考查哲学模块，知识点为实践与认识的关系，题型为体现类，解答时要结合材料—论据—论点对应作答。本题知识点非常明确，即认识过程的反复性、无限性和上升性，然后根据材料，从古代民本思想到党的“以人为本”思想的变化作答。 考生回答该题失分的原因可能有：对材料把握不全面，不能理解传统民本思想与中国共产党“以人为本”思想之间的关系；知识体系不完善，不理解人类的认识过程；作答时缺乏条理性、逻辑性等等。答案　(1)认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变，直至中国共产党“以人为本”的提出，体现了认识的反复性。 (2)社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”，民本思想的内涵不断变化，“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。 (3)认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展，体现了认识的上升性。 解决方案 对策一：快读材料抓中心 在审材料时首先需要运用快速阅读法，边阅读边理解，迅速了解材料所反映的主体对象、性质状态、因果关系等。其中最重要的是抓住材料中的关键词语(题眼)，提炼中心，归纳主题，围绕中心做文章。 对策二：阅读设问抓关键 命题的意图、指向、要求等均在设问中，考生必须仔细审读设问，抓住关键词语，读懂题意，才能准确把握命题意向。一些材料多、文字长、信息量大、层次结构复杂的论述题，考生往往读了几遍，仍把握不住材料的含义和命题者所提供的观点。这时不妨先审设问，再返回去对照阅读材料，有了设问的指向和提示，就很容易抓住材料的中心观点。 纠错体验 北京是一个经济发达但又水资源紧缺的城市。据北京市水务局提供的信息，北京市人均水资源占有量低于300立方米，不足全国平均水平的1/8，低于国际公认的人均1 000立方米的缺水警戒线。北京市政府积极贯彻落实科学发展观，围绕可持续发展战略，正确处理好经济发展与资源节约的关系。2010年第四季度北京市在部分小区试点居民阶梯水价，以每个家庭每月用水量为基数进行计算。 阶梯水价是指将水价分为不同的阶梯，在不同的定额范围内，执行不同的价格。使用的水量在基本定额之内，采用基准水价，如果使用的水量超过基本定额，则超出的部分采取另一阶梯的水价标准收费。 答案　(1)①价值决定价格。水资源紧缺的情况会提高供水成本，实行阶梯水价能够使水价真实反映其价值，是价值规律的体现。②价格影响供求。实行阶梯水价可以提高过度用水者的支出代价，从而促进水资源节约；价格变动能够调节生产。实行阶梯水价能提高水资源的利用效率，促进水资源的合理配置。③物价的变动会影响人