高中英语教育生活化反思及落实.docVIP

高中英语教育生活化反思及落实【摘 要】本文从新课程提倡的“回归学生的生活世界”教育理念出发，分析了高中英语教学走向生活化的必要性。 【关键词】新课程 生活化 英语交际环境 英语教学 高中英语“生活化”教学，即在高中英语课堂教学中，贯彻以人为本的教学思想，把学生看作一个完整的人，一切教学设计和教学活动都要有利于学生的自我发展。灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力营造生活化的教学环境，让学生学习生活中的英语，在学习英语的过程中体验生活，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，使课堂充满生命活力，使学生获取有活力的知识。在生活化的英语课堂中，师生之间关系和谐，整个课堂以教师为主导，学生为主体，充分发挥了学生的主动性。在日常教学中我们可以从以下几个方面入手： 一、生活化的教学环境 高中英语中的大部分单词是表示具体事物的，教师在教学时应尽量使用实物、图片、简笔画、教具等。比如在教学单词big、small、long、short时，我要求学生观察教室和周围的物体，来谈谈“What is long？”，“What is short？”等等。这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂。对于一些难进教室的教具，比如有关My home的教具，我们除了运用图片、课件等方式展示外，