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利用计算机辅助英语教学以激发学生学习热情探究探析摘要：随着计算机的应用普及，计算机辅助英语教学成为现代教育的发展趋势。教师们应当结合教学实践，合理利用计算机技术，制作吸引学生的课件、营造良好学习环境、让学生了解英语文化、优化课堂结构，课堂上充分提高教学的效率，使计算机最大限度地服务于英语教学、提高教学质量，从而获得最佳的教学效果。 关键词：计算机（Computer） 英语教学(English teaching) 学习热情（Learning enthusiasm） 计算机辅助英语教学作为一种现代化的英语教育模式已经越来越得到了人们的重视和认可。计算机教学不但可以为学生呈现出传统的数字、文字等字符型信息，还能授以学生图画、动画、声音等立体式全方位的教学信息，图、文、声并茂的信息传播不但增强了学生对语言信息的理解和记忆，而且极大的激发了他们对英语学习的兴趣和热情[1]。计算机辅助英语教学不应仅仅将其作为计算机知识与英语知识的简单综合，而应注重通过计算机辅助式教学，最大条件地创造出英语学习环境，有效地激发学生学习英语的热情爱好和提高他们学习的积极主动性[2]。 第一， 精心备课，制作吸引学生的课件 学生们普遍反映传统的英语教学课堂颇为枯燥，除了死记硬背单词语法以外，就是索然无味的板书和笔记。利用计算机辅助精心备课，可以利用计算机的集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将图、文、声很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，在学习中感受美、欣赏美，寓学于乐，体会到学习英语的乐趣和新鲜感[3,4]。 对比于传统的板书、做笔记备课，利用计算机备课可以加入很多轻松愉快的并且能让学生保持好奇感的元素；我习惯在课件制作中发掘教材中美的因素，融入美学，制作色彩艳丽、生动逼真的动画，通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合的把丰富多彩的世界呈现在学生面前．使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。例如在讲授“I want to take a bus”时候，我放入了《猫和老鼠》里Tom乘坐公交车的一段动画，当我把课件打开时，学生们一下子欢呼起来，全变得聚精会神、兴致勃勃的听课，学习热情十分高涨。在学习“Color”方面的形容词时候，以前是拿着一些卡片或者几个模具来比划，学生经常不感兴趣地开小差，老师们也无计可施，颇有点黔驴技穷的感觉。利用计算机辅助教学，可以轻松的创造出这些颜色的学习环境，而且可以不断变换场景：从那椭圆酸溜的柠檬的橘黄色切换到一望无际的成熟稻谷的黄澄澄，再切换到古代皇帝的黄色龙袍和唐老鸭那又笨拙又可爱的橙黄色大脚和大嘴，学生们又好奇又认真地盯着课件跟着老师走，课堂的气氛宽松而活跃，“Yellow”也就深深刻在学生们脑子里了。 第二，营造良好的英语学习环境，激发学生学习热情 在英语学习过程中，很多学生给我的反馈就是身边缺乏学习英语的环境，课堂上觉得身边都没人愿意学英语，所以自己也就不想学了，也就没有动力和兴趣去听课和主动学习了。我觉得要正视、解决这个问题，首先要最大可能的营造良好的英语学习环境，尤其是要在课堂上尽量激发学生学习的爱好热情，充分利用好每一个四十分钟。 创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教-学氛围，是唤起学生全体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。在教学中适当的运用多媒体可以将生动的场景、具体的形象呈现给学生，并且可以把听、说、读、写的训练有机地结合起来，营造浓郁的英语学习环境，达到资源共享，保证教学的效果和效率[5]。例如在讲授“Animals”时，利用计算机插播的动画、音乐，当出现卡通动物手拉手跳舞的画面，学生的情绪一下子高涨起来，随多媒体中播放的音乐一起哼唱，不知不觉地进入了学习情景中，并能很快说出这首歌中的动物名称的各个单词。这样利用多媒体课件创设情境，激发了学生探索新知的欲望和热情，使他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。若这样长此以往地运用，计算机以其真实感和趣味感刺激学生的思维，把学生带入了一个生动、形象、直观的英语学习环境中，定会取得了良好的教学效果。 第三， 利用网络资源，让学生了解英语文化 “语言是文化的重要载体”，了解、熟悉一些英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解，更有助于提高英语应用的能力。在学习一些课文时，学生需要了解一些有关西方文化习俗等方面的基本知识，但是学生都未曾去过这些国家，对其文化背景了解甚少，所以学习起来兴趣不大而且有点吃力。 利用计算机网络资源，我们可以搜集大量有关这些国家的历史地理、文化艺术、宗教建筑、节日庆典等文化的图片、文字和音乐资料，并利用这些资料制作成丰富多彩、妙趣横生、充满异域风情的多媒体课件，使学生在欣赏音乐和精美图片的过程中了