如何提高中职业化学教学质量.docVIP

如何提高中职业化学教学质量一、前言 随着我国社会的不断发展，我国的教育事业也不断得到蓬勃的发展，在众多教育种类中，中等职业教育是教育体系中一支重要的力量，不容忽视，不仅承担着对整个教育系统和教育体系的补充的作用，而且还起着为国家各个领域和行业培养应用性和技术性专门人才的重要的平台。这与中等教育的基本要求和目标有着重要的关系，中等教育在于培养学生的基本素质，拓展学生的知识，在掌握基础理论同时，提高相应的应用能力。虽然，我们国家对中等教育的定位已经明确，但是，在中等教育的具体教学过程中还是存在很多方面的问题，当然一方面是由生源所引起的，包括学生本身的学习能力，学习兴趣和整体素质，更重的是另一方面，就是目前中职的课堂教学存在很多问题，在我国整个教育事业不断转型的背景下，没能实现自己的良好的转型。主要体现在教学方法比较老套，手段比较单一，缺乏足够的创新意识和拓展思维，同时与实际的结合不足，只停留在理论层面，与实践的操作分离。本文，作为一个奋斗在中职教学的第一线，拥有丰富的教学经验，结合当前我国中职教学的整体情况，以中职化学为例，系统的分析了中职化学教学中存在的问题，并结合自己的经验教学从中提出了科学的建议和对策。 二、问题分析 1、观念陈旧，创新不足 在当前的中职化学课堂教学中，还主要是老师在课堂教，学生在课堂上听的传统教学模式，这种教学方式仍然使学生处于一种被动的接受地位，这对学生本身知识的学习特别是创新能力的提高都是一种很大的压抑。这种教学老师和同学之间的互动不充分，老师不能及时的了解学生的学习动态和学习情况，从而调整自己的教学方法和教学理念，学生也不能及时的反馈给老师自己的学习难点以及与老师进行沟通，这种机械的教学方法将两个主题进行隔离，是两个重要的主体都没能在教学过程中实现自己的价值。 2、时间紧，内容不到位 中职教学的基本理念的安排和实现是在合理安排课程的基础上的，没有一个科学合理的课程安排，很难实现教学内容的全部有效的覆盖，教学效率和质量的提高也无从谈起。一个合理的课程课时的安排也是由中职教学的基本原则所要求的，与实际应用结合的基本精神所要求的。而在当前的教学课时的安排明显不合理，化学作为自然科学中一门重要的和基础的学科，课程相对比较多而且比较复杂，这就要求我们的课程教学给予一定补充，只有充足的教学时间，才能把有关的问题讲解清楚。如果时间不够，教师在教学的过程中就会捉襟见肘，就会出现部分知识不能够深入的解读，有些知识甚至只能跳过。同时，学生的学习压力和负担也会加重，也不利于学生的学习能力和效果的提高。所以，在课时影响下的这种不景气的教学状态，严重影响了中职化学的教学效果。 3、学生素质低，难度大 由于我们国家的扩招政策，使得大部分成绩相对比较优异的学生都去高中读书，剩下整体素质比较低的学生就会因为我们中职教学门槛比较低，从而在中职进行学习，那么这种生源的客观事实给教学带来了很大的难度，加上中职化学的教学内容又比较系统和复杂，使这种情况就更加严峻。这也给我们教学管理和老师的具体的课堂教学提出了更高的要求。 三、对策建议 1、加强对化学课程的重视程度 在问题中我们提到了化学教学的内容的复杂和难度，这就给我们教学安排提出了一个要求就是加强对中职化学教学的重视程度，当然在增加教学时间的同时，主要是使我们课堂的化学教学的内容适合同学的学习，这又给我们提出了几个比较具体的要求，一个就是要结合实践条件和学生的条件选择比较科学合理的化学教学的材料，另一个就是根据课程内容的难易程度在讲解过程给予不同的要求，最后要体现教学的实用性，要与实际相结合。 2、转变教学理念，激发学生学习兴趣 （1）注意自身素质提高 化学教师，要经常加强自身的学习，不断提高自己对教学内容和课堂教学方法的把握。定期参加相关教学的培训，多与同事特别是有经验的老师进行沟通和交流。同时，在上课之前，注重自己的课前备课。只有在以上条件下，教师才能在教学过程游刃有余。 （2）注意课堂教学互动 转变教学理念的一个重要体现就是，不断转变自己的教学地位，教师要和学生之间实现良好的互动，老师把学生作为自己教学的标杆，学生把老师作为学习的榜样，彼此之间分别从各自的实际情况中获得有效的教学信息，实现老师和学生之间，教和学之间的良性循环。 （3）注意学生自主能力的开发 化学作为一门实用和操作的课程，就要求老师在教学过程中注重学生实际操作能力的培养和提高，实验主要是在实验室开展，但是有条件可以把实验带到课堂。另外，可以建立一些兴趣的实验小组，培养学生自主实验和观察问题，分析问题的能力，将学生的自主学习能力在实际的应用中体现出来。最后，可以进行一种竞赛的评比制度，在这方面运用比较好的同学或小