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左右利手差异及教育策略摘要：利手是指在日常生活、劳动和学习中习惯用的手。常见的有右利手、左利手及混合利手。本文对利手的鉴别、成因、左右利手的差异及教育策略等问题进行了探讨。很多证据表明左利手者在某些方面有独特的优势，但要使他们的优势得到充分发挥，教育者必须平等对待，并采取相应的教育策略。 关键词：利手 左利手 差异 教育策略 1 利手的定义及鉴别 1.1 利手的定义 利手指在日常生活、劳动和学习中习惯用的手。一般分为右利手，左利手和混合利手。在人群中，大部分人是右利手，且利手的分布存在年龄、性别、地区之间的差异。西方的研究资料表明右利手占人群中90%左右，左利手占5%~10%。李天心使用我国1980年编定的利手检测项目及分类标准筛查出中国右利手为91%，左利手(含潜在左利手)的比例不到2%，远低于世界其他国家，还有约7%的人为混合利手。韩忠太等（1992）的研究表明基诺族人口中左利手的比例为4.93%，还有5.82%的混合利手，远远高于汉族和其他一些少数民族。这个结论与李天心的结论相距甚远，韩忠太认为可能是调查方法和调查范围的不同引起的。潘筱等使用与李天心同样的检测工具，筛出左利手儿童的检出率为2.85%，两者结论相近。在整个人群中，左利手所占比例虽小，但仍是一个不容忽视的群体。左利手俗称“左撇子”，从这个称谓便可以看出人们对左利手的歧视。 1.2 利手的鉴别 对利手的检测通常采用问卷法。在国外，通用的是H.N利手测验，包括10个项目。每个项目可有用左手、用右手和两手都用三种回答。这10个项目是：1.哪只手使用橡皮？2.用火柴时用哪只手拿火柴梗？3.哪只手用剪刀？4.用哪只手拿曲别针使用？5.削水果皮时用哪只手拿刀子？6.哪只手拿螺丝扳子？7.钉钉子时用哪只手拿榔头？8.用哪只手使用刮脸刀或口红？9.用哪只手刷牙？10.用哪只手投球？10项中有8项以上用右手者是右利手，4项以上用左手者是左利手，此外是两利手。在我国，李心天根据我国的文化特点编订了10个问项(执笔、执筷、掷东西、持牙刷刷牙、持剪刀、划火柴、持线穿针、握钉锤、握球拍和持毛巾洗脸)的问卷，该10项可作为中国人利手检测标准。但对不同的群体也应作少许修正，如韩忠太等对基诺族左利手的调查时，对项目修改如下：用“单手提重物”代替“持牙刷刷牙”，用“持扫帚扫地”代替“握球拍”，用“持刀切菜”代替“持毛巾洗脸”，修改的目的是为了符合基诺族的文化。 2 左右利手的差异 2.1 利手的成因 在探讨左右利手的差异之前，我们应先了解左利手的成因。目前关于左利手形成的学说有太阳崇拜说、重心说、社会进化说、主导眼说、优势脑说、遗传说、病例说、文化教育说等多种学说，但大都缺乏证据支持。笔者认为遗传说和文化教育说有一定参考价值，现对这两种学说作简单介绍。 2.1.1 遗传说 调查表明，双亲均为左利手时，子女中会出现45~50%的左利手。父母中只有一方为左利手时，有16~18%的子女是左利手。双亲均为右利手时，左利手子女不超过2%~6%。这说明存在利手的遗传因素。英国的M.阿乃塔提出，左利手是由两个对立遗传因子中的一个产生出来的。对立遗传因子中的优性因子R决定右利手，而其中的劣性因子ι决定左利手。从双亲那里继承了R遗传因子的子孙们是RR、Rι，都成为右利手；继承了ι的则只能是ιι成为左利手。另外，还有“右移行”遗传因子，含有这种因子时必定是右利手；不含有此种因子时，也有可能成为右利手。所以，有90%的人是右利手，其余的是左利手或是两利手。 2.1.2 文化教育说 我国心理学家李天心认为，“文化对利手形成的影响是一个不可忽视的因素”。不同的民族或种族对左利手的态度不同，我国台湾的阿米族人认为，人的右肩住着好神，左肩住着恶神，用左手就预示着没有好事，所以即使有潜在的左利手，也被强制改为右利手。而法国西纳学者发现，古西纳曾改变崇尚右手的风俗，以左手方便为荣，所以至今欧斯托利亚的温路乌族仍以左手方便为荣。由于在一种文化环境中，家长对用手的强调或不强调，导致了孩子用手的不同。 各种学说对利手形成的解释都有一定的道理，但实际上利手的形成并不是单一因素起作用的结果，而是几种因素的交互作用导致了不同的利手，特别是文化教育，往往和遗传、病理等产生交互作用。 2.2 左右利手的差异 2.2.1 大脑的结构和功能 不同的用手习惯必然导致个体间很大的差异，现代科学已经证实，手的活动对大脑功能的开发和利用有着极为重要的作用，惯用哪只手与大脑的结构和发育特点有关。裂脑的研究表明，大脑的左右半球在结构和功能上有差异。从结构上说，人的大脑右半球略大于和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球；左右两半球的颞叶具有明显的不对称性；各种神经递质的分布，左右半球也是不平