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师专生思想道德素质之传统文化建设浅谈［摘要］我校是一所历史悠久的师范专科学校，现正处于转型跨越时期，学校体制的转变，引起了教学与学生的许多重大变动，特别是学生们的思想观念和价值取向发生了较大的变化。在传统文化和德育工作方面也逃不了这一重大改变。但其无论怎样的改变，我个人认为传统文化精髓不应该改变。传统文化是历史延绵的产物，从未中断过，传统文化是高校发展的立足点，是学校发展的核心。高校思想道德建设吸取着优秀的传统文化资源，它可以积极地推动高校德育建设的和谐发展。 ［关键词］传统文化 高校德育 ［中图分类号］G651 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）04－0212－01 任何高校都有自己的历史，有自己的传统文化，文化是维系整个学校统一和学生团结的纽带，是这所学校立足的重要标志。师专生的文化、思想素质教育，是学校教育的组成部分，是学校精神文明建设的重要内容之一。中国传统文化的主流思想是“儒学”，按照儒家文化：“个人是道德的，由道德的个人组成的社会也是道德的。”因此，对于一所学校而言，学生是道德的，有道德的学生组成的学校也是道德的。不仅学生要服从道德，学校也更应该服从道德。学校的发展离不开学生的自身修养。任何一名学生只要按照修身的原则和方法，自强不息，进德修业，发挥出自身的潜能，就一定会锻炼成理想的人格。学校的发展离不开传统文化的铺垫，学校的教育更应该建立在传统文化之中，以培养出“为社会服务”的综合性人才。因此，学校的教育应该坚持把促进社会传统文化教育作为学校教育的核心内容。 一、学校加强德育工作与传统文化建设 中华民族的传统文化既有精髓又有糟粕，我校的思想道德建设需要吸取的是优秀的传统文化。所以，学校在加大德育工作力度的同时，也应该将优秀的传统文化继承发扬下去。当然，不是一味的继承，而是有选择性地继承发挥。我校应该“取其精华、弃其糟粕”，积极主动配合我校的德育建设。 当前，我校正处于由“四星级”向“五星级”转型跨越发展的关键时期，学校的教学体制在逐步的改变，引起了德育教育、管理工作的改变。从学生整体上来看，他们的思想是积极、健康、向上的。大部分学生能够坚持正确的政治方向，正确地对待个人利益。学校要发展，避免不了，要引进西方文化。但随着西方文化的进入，很大程度上对中国传统文化给予了很大的冲击，其负面影响着正在成长着的学生。主要表现在：1.学生理想信念追求淡化，强调个人利益，以自我价值的体现为核心；2.道德观念淡薄，强调个人行为的随意性，轻视“道德、纪律”，将“道德、纪律”称之为所谓的“个性”；3.贪图安逸、享乐生活，追求新潮流、高等奢侈品；4.缺乏艰苦耐劳、奋斗拼搏、积极进取的精神；5.缺少诚信、互帮互助等等。学校的发展不仅要培养具有深厚学识的人才，更重要的是要培养有较高思想道德素质、能遵守学校的规章制度、文明诚信、服务于学校，服务于社会的人才。因此，加强学生的德育工作，提高他们的自身道德素质，帮助他们建立健全“有理想、有信念、有责任、有宽容”的理念是学校当前的一项重要任务。 学校德育的管理离不开教学的管理。这就变成了教务处的工作内容，要想使学生的思想从根源得到发展进步，教务处应该发挥着至关重要的纽带。教务处在安排学生学习的时候，除了专门上的德育课之外，还应该多安排学生的课余学习时间，让他们在课余学习时间多学习传统文化知识。现在的学生，除了看一些比较幼稚的小说之外，其他什么也不看。更不用说看中外名著、古典名著等等一系列有益于自身发展的书籍了。在课余时间我们进行了调查，有80%的学生根本不看什么所谓的“名著”，更不要说什么“孔孟之道”了。偶尔能听见“之乎者也”那也是在老师的逼迫之下来完成的。走了一个简单的形式，根本没有将其内涵吸纳为自身所用之处。学校的德育工作这是一项艰巨的任务，不是一朝一夕能完成的。需要我们教育工作者的不懈努力，去正确引导学生，使其爱上传统文化，只有先爱上它才能有学之说，有用之说。 二、学生加强传统文化的学习 不管是学校教育、还是社会教育，他们的最终目标是一方面使得学生掌握科学知识，另一方面要教会学生处事做人、与人交往的道理。这是学校传统文化的重要组成部分。无论是“教”还是“学”，首先交回学生处事做人、与人交往的道理。所谓的做人，贵在德。做人就是要以道德律己，以道德待人。与人交往，要以德待人、宽厚待人、以诚相见、守信用、重情义。中华民族一向是以此为美德。所以，我们应该让这些美德在我们这一代学生中得以继承并发扬光大。而这些常识性的知识不仅需要教师的“教”，而且重在学生自身的“学”。因此，我建议，我们的教育工作者，应该多鼓励学生们进行传统文化的学习，特别是经典美文的阅读。学校应该为学生提供这些书籍来源，比如图书馆。学生通过利用课余时间来学习一